Waarom Pedagogiek studeren? 10 sleutels die u moet waarderen
Pedagogiek is een discipline die Het is verantwoordelijk voor het onderzoeken en aanbieden van interventie-opties in een van de pijlers waarop elke samenleving is gebaseerd: onderwijs .
Zoveel als onderwijssystemen kunnen worden bekritiseerd of in twijfel getrokken, zijn onderwijsmodellen factoren die een directe invloed hebben op de waarden die we internaliseren, de denkpatronen die we het liefste aannemen en de manier waarop we ons verhouden. Dat is waarom het kiezen van een universiteitscarrière met betrekking tot Pedagogie is bij veel gelegenheden de favoriete optie van een groot aantal jongeren (en niet zo jong) die van plan zijn om een professionele carrière uit te vaardigen op dit gebied.
Wat je moet weten voordat je pedagogiek gaat studeren
Omdat het in vrijwel alle universitaire carrières en wijzen van vorming van meester en postuniversitair onderwijs gebeurt, moet je voordat je Pedagogiek gaat studeren rekening houden met een aantal factoren om te kunnen beslissen over het hebben van de maximaal mogelijke kennis.
Dit zijn enkele van de aandachtspunten.
1. Wat is pedagogie?
Pedagogiek is de wetenschap die onderwijs bestudeert in staat zijn om het door bepaalde ontwerpen en strategieën te leiden om bepaalde doelen te bereiken. Het heeft een sterke filosofische component, omdat het moet onderzoeken wat de prioriteiten van het onderwijs zijn en op welke manier het ten goede moet komen aan de samenleving, maar het heeft ook een wetenschappelijk-technische component, omdat het wordt onderzocht door welke methoden en Theorieën kunnen beter worden begrepen en op een effectievere manier worden geïntervenieerd over onderwijs.
2. Onderwijs gaat verder dan het klaslokaal
Lange tijd is overwogen dat leren en onderwijzen veel verder gaat dan faciliteiten die speciaal zijn ontworpen om docenten les te geven. Onderwijs wordt steeds beter begrepen als een samenwerkingsnetwerk waaraan leerkrachten deelnemen, de richting van de educatieve centra, de ouders en het gezin in het algemeen van de studenten en in veel gevallen psychologen en maatschappelijk werkers.
3. Pedagogiek is een interdisciplinaire wetenschap
Binnen de pedagogiek komen veel sociale wetenschappen samen die samen een basis vormen om beter te studeren, te begrijpen en beter in te grijpen in het onderwijs. Dat betekent dat het meerdere communicerende schepen heeft met andere disciplines, waardoor het mogelijk is om belangen naar specifieke gebieden van andere wetenschappen te sturen.
4. Pedagogiek en psychopedagogiek hebben verschillen
Hoewel ze een hechte relatie hebben, Deze twee disciplines zijn niet hetzelfde en bevatten veel verschillen . Terwijl Pedagogiek het fenomeen onderwijs en onderwijs in algemene termen en in relatie tot veel andere sociale wetenschappen zoals Sociologie of Antropologie bestudeert, richt de psychopedagogie zich op het pedagogisch gebied dat verband houdt met psychologische theorieën die de ontwikkeling van mentale vermogens die psychologische hulpmiddelen gebruiken voor meting en interventie om de aandacht voor studenten te verbeteren.
5. Het hoeft geen gemakkelijke race te zijn
In sommige landen geven universitaire loopbanen die verband houden met het onderwijs het beeld dat ze heel gemakkelijk zijn. Dit is echter afhankelijk van politiek-bestuurlijke criteria, elke regio en elke universiteit, enerzijds, en de capaciteiten en interesses van elke persoon, anderzijds. Een wetenschap of discipline is niet gemakkelijk op zich, het hangt af van de sterke punten van elke student en van de filters die de onderwijsinstellingen bereid zijn in te voeren om een bepaalde mate van competenties en minimale voorbereiding te eisen.
6. Pedagogiek is niet alleen verantwoordelijk voor het lesgeven
Iemand met training en ervaring in de pedagogiek kan een leraar zijn en studenten instrueren, maar het hoeft niet zo te zijn . Je kunt je ook concentreren op de andere kant van de medaille: leren en begrijpen hoe het wordt geproduceerd. Daaruit is het volgende punt afgeleid.
7. Pedagoog en leraar zijn geen synoniemen
Pedagogen kunnen ver van het klaslokaal werken en zonder leerkrachten aan de studenten uit te oefenen , werken in onderzoeksteams. Ze hebben een relatieve keuzevrijheid op dit aspect, omdat hun werkterrein breder is dan het werk dat in principe in een klaslokaal wordt gedaan.
8. Pedagogen leren kinderen en jongeren niet
Traditioneel bestaat de neiging om te geloven dat onderwijs iets is dat alleen jongeren en hun leraren betreft, maar het is niet waar. Onderwijs is een fenomeen dat zich in alle leeftijden voordoet , wat meer en meer wordt aangetoond met de behoefte aan volwassenen om te worden gerecycled en opgeleid om hun vaardigheden en trainingsgebieden te blijven uitbreiden.
In zekere zin geeft dit beroep de waarde aan dat er achter het basiswerk met studenten een grote hoeveelheid onderzoek en intellectueel werk zit dat ook moet zijn gewaardeerd als een integraal en belangrijk onderdeel van het onderwijsproces .
Dat is de reden waarom wat op scholen, academies en universiteiten wordt gedaan niet vertrekt vanuit willekeurige criteria of vanuit de grillen van opvoeders, maar vanuit methodologische principes die nuttige en effectieve leertechnieken proberen vast te stellen.
9. Pedagogen zijn geen psychologen
Hoewel beide wetenschappen in contact staan en kennis uitwisselen, zijn er duidelijke verschillen tussen beide . Pedagogiek richt zich op onderwijs, terwijl psychologie gedrag en mentale processen in het algemeen bestudeert, als een brug tussen biologie en neurowetenschappen, enerzijds, en de sociale wetenschappen, anderzijds.
Op het moment van de waarheid is leren niet langer een van de gedragingen die door psychologen kunnen worden bestudeerd, maar de pedagogen zijn hierin gespecialiseerd en niet in anderen.
10. Pedagogiek bestaat niet in weten hoe informatie aan de student moet worden doorgegeven
Momenteel wordt ervan uitgegaan dat onderwijs een proces is waarbij studenten actieve agenten moeten zijn bij hun eigen training en ontwikkeling van vaardigheden. Dat idee van lessen als plaatsen waar docenten reciteren en studenten onthouden, wordt als achterhaald beschouwd: vandaag proberen we studenten minstens evenveel te laten deelnemen aan de lessen als de leraren .
