Het empirische behaviorisme van Bijou: zijn voorstellen en kenmerken

Er zijn veel paradigma's en theoretische stromingen die in de loop van de geschiedenis in de psychologie hebben bestaan, allemaal geconcentreerd op de studie van de psyche en menselijk (en dierlijk) gedrag vanuit heel verschillende benaderingen. Onder deze stromingen zijn waarschijnlijk de meest opvallende en bekende op het populaire niveau de cognitivistische stroom, de behaviorist en psychoanalyse en de psychodynamische stromingen (ook anderen zoals systemische theorie, Gestalt en humanistische en integratieve stromingen).

Maar binnen elk van deze paradigma's kunnen we verschillende theorieën vinden, die toelaten om onderscheid te maken tussen subtypes van de betreffende theoretische stroom. Wat het behaviorisme betreft, is een van zijn varianten, hoewel hij doorgaat met de ideeën van operant behaviorisme het empirische behaviorisme en de gedragsanalyse van de ontwikkeling van Bijou .

• Gerelateerd artikel: "Gedragsmethode: geschiedenis, concepten en hoofdauteurs"

Gedragsmanagement: wat is het?

Voordat we naar binnen gaan om te evalueren wat we empirisch behaviorisme noemen, is het nodig om een ​​kleine samenvatting te maken van wat behaviorisme is op een algemeen niveau en wat de belangrijkste kenmerken zijn.

Gedragsmanagement is een van de belangrijkste stromingen of paradigma's van de psychologie en kwam naar voren als een reactie op de toen heersende psychoanalyse.

Dit huidige deel van het uitgangspunt dat het enige verifieerbare en aantoonbare element van onze psyche, het enige dat we echt kunnen zien zonder enige twijfel, is het gedrag of gedrag dat wordt uitgevoerd. In die zin ontstond behaviorisme als een discipline die zo wetenschappelijk en objectief mogelijk probeerde te zijn, met een mechanistische visie waarin al het gedrag is gebaseerd op specifieke wetten.

Het basiselement om de prestaties van gedragingen te verklaren, is het vermogen tot associatie of het koppelen van stimuli. Het subject is echter een passieve entiteit van het proces, waarbij rekening wordt gehouden met minder belangrijke en zelfs niet-bestaande aspecten zoals wil of cognitie.

Binnen behaviorisme Er zijn meerdere perspectieven naar voren gekomen die een verklaring bieden voor waarom gedrag , een verklaring die vaak geconceptualiseerd wordt als conditioneringsprocessen waarbij twee stimuli zodanig geassocieerd worden dat een van hen, neutraal, de eigenschappen krijgt van een ander die appetitief of aversief is op basis van de herhaling van zijn associatie (conditionering klassiek), of dat deze relatie voorkomt tussen het gedrag en de appetijtelijke of aversieve consequenties (operante conditionering).

Eén zo'n perspectief is empirisch behaviorisme, verdedigd door andere auteurs door Bijou.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Geconditioneerde stimulus: kenmerken en toepassingen in de psychologie

Het empirische behaviorisme van Bijou

Het concept van empirisch behaviorisme verwijst naar een van de takken van behaviorisme, die van mening is dat zij van mening is dat de psychologie zich moet wijden aan de studie van waarneembaar en manifest gedrag. In het geval van de beklaagde van Sidney W. Bijou, een deel van de procedures en bases van de operante conditionering van B.F. Skinner en de filosofie en het concept van ontwikkeling en de noodzaak van toepassing op het gebied van Kantor.

Het empirische behaviorisme van Bijou kenmerkt zich vooral door zich te concentreren op het proces van menselijke ontwikkeling en het verwerven van leren gedurende de groei, en is in feite een pionier in het proberen benaderen de theorie van behaviorisme met menselijke evolutie en het onderwijsproces tijdens de eerste levensfasen.

Het is een orthodox model en tot op zekere hoogte redelijk continu met de procedures en theorie van het Skinner-behaviorisme, waarbij het belangrijkste om het gedrag uit te leggen de versterking en de gevolgen voor het onderwerp zijn van de emissie of niet-emissie. van gedrag.

De auteur heeft een model voorgesteld dat is gebaseerd op gedragsanalyse, waarbij het kind wordt gemodelleerd door wat er in de omgeving gebeurt, maar het die omgeving ook kan modelleren met hun acties en op basis van hun gedrag verschillende reacties van de omgeving ontvangt. .

Leren en ontwikkelen houdt volgens dit model in associaties gemaakt tijdens de evolutie en groei van de persoon . De ontwikkeling zelf wordt beschouwd als de accumulatie van associaties, die continu en altijd onder dezelfde regels en wetten worden uitgevoerd.

De verandering tijdens de ontwikkeling wordt verklaard door de analyse van zowel de antecedenten als de gevolgen van het gedrag van de minderjarige, waarbij het mogelijk is om de stimuli te controleren die in de leersituatie worden gepresenteerd.

De drie empirische ontwikkelingsstadia

Bijou en andere exponenten van empirisch behaviorisme en de gedragsanalyse van ontwikkeling, uitgewerkt vanuit hun theorie, vanuit een oogpunt dat ze als volledig empirisch beschouwen, het bestaan ​​van in totaal drie belangrijke ontwikkelingsfasen .

1. Fase van de fundamenten

Bijou en andere auteurs hebben deze eerste periode geïdentificeerd, die varieert van geboorte tot het leren van een taal.

Gedrag op dit moment wordt fundamenteel verklaard door biologie, genetica en aangeboren reflexen, en in het algemeen is het gelijk of zeer vergelijkbaar tussen alle onderwerpen. Beetje bij beetje zal de conditionering opkomen volgens het kind na verloop van tijd ervaring en maak associaties. Het zullen deze zijn die hem in staat zullen stellen om zijn eigen lichaam te leren beheersen, bewegen, lopen en praten.

2. Stage of basisfase

Begrijpend tussen het begin van de taal en de adolescentie, zien we in deze periode een toenemend belang van de associaties die door ervaring zijn gemaakt in de omgang met de omgeving.

Het gedrag wordt meer en meer beheerst door de appetijtelijke en aversieve consequenties hiervan, iets waardoor de minderjarige het gedrag in kwestie zal vergroten of verkleinen. De verworven vaardigheden zijn verfijnd met het gebruik en het spelgedrag is toegevoegd als een gedragstest.

3. Sociaal stadion

Deze laatste fase verschijnt tijdens de adolescentie en duurt de rest van het leven van het onderwerp , en daarin ontstaan ​​en worden steeds belangrijker sociale reacties van de omgeving als de belangrijkste oorzaak en bepalende factor voor gedrag.

Hier ontstaan ​​gewoonten en gedragsstijlen min of meer regelmatig, afgeleid van operante conditionering waarbij de belangrijkste versterking het sociale is. Omvat ook ouderdom, waarin het gedrag verandert om tegemoet te komen aan de moeilijkheden die het gevolg zijn van veroudering en verslechtering van het lichaam.

Toepassing op het gebied van onderwijs

Bijou's empirisch behaviorisme richt zich in grote lijnen op het evolutionaire proces en de menselijke ontwikkeling, waarmee het vooral in verband is gebracht met de kindertijd en een toepasbaarheid heeft gevonden in het onderwijsveld. In feite was het werk van Bijou grotendeels gebaseerd op het gebruik van gedragsmethoden en conditionering voor het leren van kinderen op scholen bevorderen , zowel in de gevallen waarin zij het gewone onderwijs konden volgen als in die gevallen waarin zij moeilijkheden ondervonden.

Het was gebaseerd op het idee dat het noodzakelijk is om de prestaties en de ontwikkeling van continu leren te volgen, evenals het idee van het belang van de leraar als kennisoverdracht en de noodzaak om te beslissen wat, hoe en wanneer toe te passen (herinner dat voor het meeste behaviorisme het subject passief is in het genereren van de associatie).

Ook moeten ze in aanmerking worden genomen de achtergrond en de consequenties van het gedrag van het onderwerp en probeer de stimuli te beheersen om het leren van het gedrag te sturen. Er wordt ook voorgesteld om met ouders samen te werken om hen aan te moedigen educatieve richtlijnen en een verrijkende omgeving voor het kind te bieden.

Hoewel deze opvatting geen rekening houdt met het bestaan ​​van cognitieve en wilsmatige aspecten, of de rol van motivatie en het zoeken naar een betekenis voor wat is geleerd, en omdat een theorie is ingehaald door andere stromingen die er wel rekening mee houden, is de waarheid dat dat het empirische behaviorisme van Bijou heeft bijgedragen aan het genereren van een van de eerste onderwijsmodellen gericht op basis van wat werd beschouwd als een leermethode gebaseerd op de wetenschappelijke studie van menselijk gedrag.

Bibliografische referenties:

• Mills, J.A. (2000). Controle: een geschiedenis van de gedragspsychologie. New York University Press.

1.1 Gegenstand der wissenschaftlichen Psychologie (April 2024).