De 5 stadia van persoonlijkheidsontwikkeling
Ik ben introvert of extravert, stabiel of onstabiel, gevoelig of ongevoelig, intuïtief of rationeel. Al deze categorieën weerspiegelen aspecten van persoonlijkheid die veel worden gebruikt in de psychologie.
De persoonlijkheid die we hebben, markeert hoe we de wereld zien en erop reageren. Maar de persoonlijke eigenschappen die de onze zijn, zijn er niet altijd op dezelfde manier geweest, maar eerder We hebben verschillende fasen van persoonlijkheidsontwikkeling doorgemaakt totdat we worden wat we zijn, van onze kindertijd tot onze huidige situatie en zelfs tot onze toekomstige dood.
- Gerelateerd artikel: "Verschillen tussen extraverte, introverte en verlegen mensen"
Definitie van persoonlijkheid
De persoonlijkheid wordt gedefinieerd als een patroon van gedrag, denken en emotie dat relatief stabiel is in de loop van de tijd en door de verschillende situaties waarin we leven. Dit patroon verklaart hoe we de werkelijkheid waarnemen , de oordelen die we ervan maken of de manier waarop we omgaan met de omgeving, gedeeltelijk worden overgenomen en gedeeltelijk verworven en vervolgens gevormd door de levenservaring.
Omdat het wordt geboren in een groot deel van de reeks ervaringen die we gedurende ons hele leven hebben, wordt aangenomen dat de persoonlijkheid als zodanig pas volledig geconfigureerd is tot de volwassenheid, en een lang proces van ontwikkeling heeft tot het stabiel wordt (hoewel het kan lijden aan latere variaties, komen niet vaak voor en zijn meestal niet gemarkeerd).
- Misschien ben je geïnteresseerd: "The Eysenck Personality Theory: the PEN-model"
Evolutie door de verschillende levensfasen
Om een chronologie van de stadia van de ontwikkeling van de persoonlijkheid vast te stellen, is het interessant om te beginnen met de classificatie van de hoofdfasen van het leven.
Uitgaande van hen als referentie, laten we eens kijken hoe de psychologische structuur zich ontwikkelt van de menselijke wezens.
1. De eerste momenten
Op het moment dat een baby wordt geboren, kunnen we niet van mening zijn dat het een uitgesproken persoonlijkheid heeft, omdat het nieuwe individu geen concrete ervaringen heeft gehad die hem op een bepaalde manier doen, denken of handelen. Het is echter waar dat we in de loop van de tijd zien hoe de jongen of het meisje is heeft de neiging zich op een bepaalde manier te gedragen : we kunnen bijvoorbeeld zien of hij veel of een beetje huilt, hoe hij fokt of reageert op aanraking met angst of nieuwsgierigheid.
Deze eerste kenmerken ze maken deel uit van wat men temperament noemt , dat deel uitmaakt van de aangeboren samenstelling van de persoon en later kan worden gevormd door te leren. Het temperament heeft een biologische basis en komt voornamelijk voort uit het genetische erfdeel van onze voorouders. Omdat het een component is dat voornamelijk verbonden is met affectiviteit, is het een oerbestanddeel dat zal dienen als basis voor de constructie van persoonlijkheid.
2. Kindertijd
Naarmate het subject groeit, ontwikkelt hij geleidelijk andere cognitieve en fysieke vermogens die hem in staat stellen om de realiteit te begrijpen, beginnen te proberen te begrijpen hoe de wereld werkt en hoe het eigen wezen kan beïnvloeden en eraan kan deelnemen.
Deze fase wordt gekenmerkt door Verwerving van waarden, overtuigingen en normen uit het buitenland , op een manier aanvankelijk imitatief en met weinig kritieke kleurstoffen. De persoonlijkheid begint zich te vormen volgens de kenmerken van het temperament, wordt geconfronteerd met de werkelijkheid, het verwerven van gedragspatronen en manieren om de wereld te zien en het karakter te vormen.
In deze fase zelfrespect neigt aanvankelijk verheven te zijn vanwege de hoge mate van aandacht die gewoonlijk wordt besteed aan het kind in de gezinsomgeving. Echter, op het moment van binnenkomst in de schoolwereld neigt dit te verminderen, omdat het de familieomgeving achterlaat om een onbekende binnen te gaan waarin verschillende gezichtspunten samenkomen.
3. Puberteit en adolescentie
Adolescentie, het punt waar we van kinderen naar volwassenen worden, is een sleutelfase in de vorming van persoonlijkheid . Het is een complexe levensfase waarin het lichaam bezig is met verandering, terwijl de verwachtingen met betrekking tot het gedrag van het individu toenemen en dit verschillende aspecten en werkelijkheden begint te ervaren.
Het is een vitaal moment dat wordt gekenmerkt door de behoefte om te differentiëren, vaak een breuk of scheiding met volwassenen die de leiding hebben en een voortdurende ondervraging van alles wat tot dan toe is ingeprent .
Het verhoogt het aantal omgevingen waarin de persoon deelneemt, evenals het aantal mensen met wie hij interacteert, aanmoediging samen met de hormonale veranderingen en de toename van het vermogen van abstractie kenmerkend voor cognitieve rijping, zal hem verschillende rollen laten ervaren die Ze leren wat ze leuk vinden en wat er van hen wordt verwacht. Er is een het verbeteren van de zoektocht naar sociale binding en de eerste relaties verschijnen. De adolescent zoekt een eigen identiteit en voelt zich verbonden met de sociale omgeving en probeert zichzelf in te passen als deel van de gemeenschap en de wereld.
In dit stadium varieert het gevoel van eigenwaarde vaak als gevolg van de onzekerheden en ontdekkingen van de adolescentie. Door middel van experimenten zal de adolescent verschillende manieren proberen om het leven te zien, te blijven en enkele aspecten te inlezen en andere te variëren. Er wordt gezocht naar een eigen identiteit, een zoektocht die na verloop van tijd uitkristalliseert tot een gedifferentieerde persoonlijkheid.
4. Volwassenheid
Men gaat ervan uit dat het vanaf de adolescentie is wanneer we kunnen spreken van de persoonlijkheid zelf, omdat we al een relatief stabiel patroon van gedrag, emotie en gedachte hebben gesmeed.
Deze persoonlijkheid het zal nog steeds variëren gedurende het hele leven , maar in grote lijnen zal de structuur vergelijkbaar zijn, tenzij er een gebeurtenis is die zeer relevant is voor het onderwerp en die hem dwingt veranderingen aan te brengen in zijn manier van kijken naar de wereld.
In relatie tot andere levensfasen neemt het zelfbeeld vaak toe en in het algemeen probeert het zelfbeeld van de volwassene zijn echte zelf dichter bij het ideaal te brengen, dus de verlegenheid neemt af , voor het geval dat het eerder is gesteld. Als gevolg hiervan is wat anderen van zichzelf denken niet meer zo belangrijk en kunnen activiteiten die in eerdere stadia pijnlijk zijn, worden uitgevoerd.
5. Ancianiteit
Hoewel de persoonlijkheid over het algemeen stabiel blijft, impliceert de aankomst op hoge leeftijd de voortschrijdende ervaring van situaties zoals het verlies van vaardigheden, werkactiviteit en geliefden, wat een grote invloed kan hebben op onze manier van omgaan met de wereld. Eén records neiging om extraversie en zelfrespect te verminderen .
Twee oude theorieën over persoonlijkheidsontwikkeling
De hierboven geschreven elementen weerspiegelen een algemene trend gedurende de levensfasen. Er zijn echter veel auteurs die theorieën hebben opgesteld over hoe persoonlijkheid zich ontwikkelt. Twee van de bekendste, hoewel ook achterhaald, zijn Freuds psychoseksuele ontwikkelingstheorie en Erikson's theorie van psychosociale ontwikkeling, het vaststellen van elke verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling .
Er moet rekening worden gehouden met het feit dat deze voorstellen voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid gebaseerd zijn op een paradigma van de metapsychologie dat bekritiseerd is vanwege zijn speculatieve aard en onmogelijk te testen is, dus vandaag worden ze niet beschouwd als wetenschappelijk gegrond, hoewel ze historisch gezien een grote invloed hebben gehad.
Freud's psychoseksuele ontwikkeling
Voor de grondlegger van de psychoanalyse wordt de persoonlijkheid van de mens door het leven gevormd door verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling. De persoonlijkheid is gestructureerd in een id of drive-deel, een superego dat deze verlangens op basis van moraliteit en een zelf dat tussen deze aspecten bemiddelt censureert.
Met het libido als fundamentele psychische energie , de theorie van Freud is van mening dat we alleen worden geboren met ons instinctieve deel, het ego en het superego worden geboren met de tijd terwijl we de sociale normen introjecteren. De voortdurende instinctieve conflicten zorgen ervoor dat het organisme verdedigingsmechanismen gebruikt om de spanning die ze produceren te verminderen, mechanismen die vaak worden gebruikt en die persoonlijkheidskenmerken en -facetten verklaren.
Voor Freud, we hebben een aantal fasen doorlopen waarin we onze bronnen van plezier en frustratie in verschillende lichaamsgebieden plaatsen, en het libido van hen uitdrukken. Deze stadia worden geleidelijk overwonnen, hoewel er regressies of stagnatie kunnen zijn die fixaties veroorzaken in bepaald gedrag en manieren om de wereld en persoonlijke relaties te zien.
1. Mondelinge fase
Tijdens het eerste levensjaar wordt de mens ondergedompeld in wat bekend staat als de orale fase, waarin we gebruiken onze mond om de wereld te verkennen en ontvang voldoening van hem. We voeden, bijten en proberen verschillende objecten erdoorheen. Zo oefent de mond de rol uit die later handen zal hebben, en die voor Freud de psychoseksuele ontwikkeling in deze levensfase.
2. Anale fase
Na de orale fase en tot ongeveer drie jaar oud, wordt de kern van psychoseksueel belang de anus, wanneer deze de sluitspier begint te beheersen en veronderstelt dat het een element van plezier is om te kunnen beheren wat hij binnen zichzelf houdt en wat hij uitdrijft . Het kind kan een stoelgang hebben, waardoor de interne spanning vermindert of de ontlasting vrijwillig blijft.
3. fallisch stadium
Tussen de drie en zes jaar komt het individu meestal in de fase of het fallische stadium. Het is in dit stadium dat er belangstelling begint te worden voor de seksuele, gericht op genitaliteit en het verschijnen van het Oedipus-complex, jaloezie en berouw.
4. Latency stage
Vanaf de leeftijd van zeven tot de adolescentie kunnen we merken dat de uitdrukking van seksuele energie hij vindt geen fysiek verband waardoor hij zichzelf kan uiten , voor een groot deel te danken aan de invloed van sociaal en moreel. Bescheidenheid verschijnt en seksuele impulsen worden verminderd.
5. Genitale fase
Vanwege de puberteit en adolescentie gaat deze fase gepaard met fysieke, psychische en emotionele veranderingen die typerend zijn voor zo'n vitaal moment. Het libido begint zich uit te drukken door genitaliteit, Het verlangen naar gehechtheid en gehechtheid verschijnt intens en voldoende capaciteit hebben om de uitdrukking van seksualiteit zowel symbolisch als fysiek uit te voeren.
- Gerelateerd artikel: "De 5 stadia van psychoseksuele ontwikkeling van Sigmund Freud"
Psychosociale ontwikkeling van Erikson
Een andere prominente auteur en een van de pioniers in het voorstellen dat de persoonlijkheid zich ontwikkelt van de geboorte tot de dood was Erik Erikson, die de ontwikkeling van de psychische en persoonlijkheidsconfiguratie overwoog ze zijn afgeleid van de sociale aard van de mens of, met andere woorden, sociale interactie.
Voor deze auteur, elke levensfase omvat een reeks conflicten en problemen waarmee het individu te maken heeft om te worden overwonnen, te groeien en zichzelf te versterken als ze worden overwonnen en de manier van kijken, denken en handelen in de wereld van elk onderwerp smeden.
De verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling voor Erikson zijn de volgende.
1. Basisvertrouwen versus wantrouwen
De eerste van de crises die de mens in zijn leven moet ondergaan, verschijnt op het moment van de geboorte, de basis van waaruit de rest van de psychische structuur zal worden geconfigureerd. Volgens deze theorie, d ura tot ongeveer achttien maanden oud . Tijdens deze fase moet het individu beslissen of hij al dan niet kan vertrouwen op de prikkels en mensen die uit het buitenland komen of op de effecten die de actie zelf heeft op de wereld.
Dat wil zeggen, als u zich comfortabel voelt in de aanwezigheid van bijvoorbeeld uw ouders en familieleden. Het op de juiste manier overwinnen van deze fase impliceert dat je een balans kunt vinden tussen vertrouwen en wantrouwen waarin vertrouwen de overhand heeft, waardoor je veilige relaties kunt aangaan met andere mensen terwijl je in jezelf vertrouwt.
Dus, in deze ontwikkelingsfase van Erikson, zoals in het volgende, is het doel om een evenwichtspunt of aanpassing te bereiken waarin autonomie goed aansluit op het sociale leven dat wordt gedragen, zonder schade toe te brengen of te worden geschaad.
2. Autonomie versus schaamte / twijfel
Na het overwinnen van de vorige fase en tot drie jaar oud zal het individu geleidelijk zijn lichaam en geest ontwikkelen, leren om hun lichaam en gedrag te beheersen en te beheren, zowel van rijping als van oefenen van de informatie die van zijn ouders bij hem komt, die hem leert wat hij wel en niet kan doen.
In de loop van de tijd worden deze omstandigheden geïnternaliseerd en het kind zal gedragstests uitvoeren om de effecten en gevolgen te controleren , hun autonomie beetje bij beetje ontwikkelen. Ze proberen zich te laten leiden door hun eigen ideeën. Ze hebben echter ook grenzen nodig, en er is een kwestie van wat ze wel of niet kunnen doen. Het doel van deze crisis is om zelfbeheersing en zelfmanagement van hun eigen gedrag te bereiken, zodat we adaptief kunnen handelen.
3. Initiatief versus schuldgevoel
In de periode tussen drie en vijf jaar begint het kind een grotere activiteit te ontwikkelen autonoom . Hun niveau van activiteit drijft hen om nieuw gedrag en manieren van omgaan met de wereld te genereren, met het verschijnen van het initiatief.
De feedback van dit initiatief kan echter schuldgevoelens bij het kind veroorzaken als de gevolgen van het experiment negatief zijn. Het is een balans die ons in staat stelt om onze verantwoordelijkheid in onze daden te zien terwijl we vrij kunnen zijn.
4. Omzichtigheid versus minderwaardigheid
Van zeven jaar tot de adolescentie blijven kinderen cognitief rijpen en leren ze hoe de realiteit werkt. Je moet handelen, dingen doen, experimenteren . Als je ze niet kunt uitvoeren, kunnen gevoelens van minderwaardigheid en frustratie optreden. Het resultaat van deze fase van persoonlijkheidsontwikkeling is het verkrijgen van het gevoel van competentie. Het gaat erom dat je op een evenwichtige manier kunt handelen, zonder je over te geven aan het minimale obstakel, maar zonder onbereikbare verwachtingen te formuleren.
5. Verkenning van identiteit versus identiteitsspreiding
Eigen adolescentie, dat is het een van de meest bekende crises van de meeste mensen . In deze fase is het belangrijkste probleem van het individu om zijn identiteit te vinden, om te ontdekken wie hij is en wat hij wil. Hiervoor hebben ze de neiging om nieuwe opties te verkennen en zichzelf te scheiden van wat ze tot dan toe wisten. Maar het grote aantal betrokken variabelen of een coarctatie van de verkenning kan genereren dat de identiteit zich niet vrij ontwikkelt en meerdere persoonlijkheidsproblemen veroorzaakt.
6. Intimiteit versus isolatie
Vanaf de leeftijd van twintig tot veertig is het belangrijkste conflict dat de mens moet aangaan in de ontwikkeling van zijn persoonlijkheid het zoeken naar persoonlijke relaties en een passende en toegewijde manier van relateren. Het zoekt het vermogen dat in de onderlinge relaties zit kan gevoelens van veiligheid en vertrouwen geven .
7. Generativiteit versus stagnatie
Vanaf de leeftijd van veertig tot ongeveer zestig jaar oud, de persoon heeft de neiging om zich te wijden aan de bescherming van zijn gezin en aan het zoeken en onderhouden van een toekomst voor de volgende generaties.
In deze fase het belangrijkste conflict is gebaseerd op het idee om zich nuttig en productief te voelen , voelend dat hun inspanningen logisch zijn. Er moet echter rekening mee worden gehouden dat een evenwicht tussen activiteit en rust moet worden gezocht, of dat het risico bestaat dat ofwel niet alles wordt bereikt of niet in staat is om nuttig of nuttig te produceren.
8. Zelfintegriteit versus wanhoop
De laatste levenscrisis vindt plaats op hoge leeftijd . Wanneer het moment aanbreekt waarop de productiviteit afneemt of ophoudt te bestaan, komt het subject te beoordelen of zijn bestaan betekenis heeft gehad. Het accepteren van het leven dat we hebben geleefd en het als geldig beschouwen, is het fundamentele van deze fase, die culmineert in het moment van de dood.
- Gerelateerd artikel: "Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling"
Bibliografische referenties:
- Gélis, J. (1989), "The Child: from anonymousity to individualuality", in Philippe Ariès en Georges Duby, A History of Private Life III: Passions of the Renaissance, 309.
- Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Kinderen en hun ontwikkeling. Pearson.
- Kawamoto, T. (2016). "Persoonlijkheidsverandering van levenservaringen: matigingseffect van hechtingsbeveiliging." Japanese Psychological Research, vol. 58, nee 2, pp. 218-231.
