De 5 fasen van de psychoseksuele ontwikkeling van Sigmund Freud
De huidige psychoanalyse die meer dan 100 jaar geleden door Sigmund Freud werd geïnitieerd in een van de belangrijkste invloeden van de hedendaagse westerse cultuur.
Als zijn theorieën over het functioneren van het onbewuste een invloed hebben gehad op veel gebieden van de geesteswetenschappen en kunst, is het niet minder waar dat een groot deel van zijn benaderingen te maken hebben met menselijke seksualiteit. De theorie van psychoseksuele ontwikkeling met zijn verschillende stadia is de belichaming van dit idee en dat is de reden waarom het historisch gezien veel aandacht heeft gekregen.
Seksualiteit volgens Freud
Voor Freud, menselijke seksualiteit is een van de belangrijkste aspecten van de vitale energie die het gedrag van de mens beweegt . Deze energie, die libido werd genoemd, is de bron van de impulsen die de vader van de psychoanalyse ons doet neigen naar bepaalde kortetermijndoelen en tegelijkertijd andere voorbeelden van onze psyche afdwingt om te onderdrukken deze tendensen om ons niet in gevaar te brengen of om niet in conflict te komen met de omgeving waarin we leven.
De vitale energie die wordt uitgedrukt door seksualiteit, volgens Freud, is aanwezig vanaf de eerste weken van ons leven, wat betekent dat ons seksuele aspect niet wordt geboren in de adolescentie, zoals veel onderzoekers van hun tijd beweerden.
Maar de repercussies hiervan hebben niets te maken met simpelweg het begin van onze seksuele ontwikkeling op een of ander moment in onze vitale kalender vinden. Het heeft ingrijpende gevolgen voor de manier waarop Freud verwant onze persoonlijkheid met onze intieme kant , affectief en op impuls gebaseerd.
De ontwikkeling van het onbewuste
Een van de essentiële ideeën achter Freuds theorie van psychoseksuele ontwikkeling is dat de manier waarop hij de bevrediging van het libido beheert tijdens de kinderjaren sporen nalaat in ons onbewuste die tijdens het volwassen leven opgemerkt zullen worden.
Dus als de factoren buiten het kind het niet mogelijk maken om deze neigingen naar wens te bevredigen (bijvoorbeeld vanwege de verwijten van hun ouders), wordt deze angst vertaald in een fixatie die te maken heeft met ideeën met betrekking tot een specifieke erogene zone (die niet in het genitale gebied hoeft te liggen). Voor Freud komen daarom zowel de biologie als de opvoeding tussen in psychoseksuele ontwikkeling.
Andere aanhangers van de psychodynamische stroom beëindigden uiteindelijk Freuds deterministische visie, volgens welke het onbewuste deel van onszelf manipuleert ons constant zonder dat kunnen we er te veel aan doen. Echter, deze manier van denken zorgde ervoor dat Freud de theorie van psychoseksuele ontwikkeling creëerde, een van de meest herinnerde in de geschiedenis van de psychologie.
De stadia van ontwikkeling en hun fixaties
Van de verschillende manieren waarop het stadium van groei van de minderjarigen het uiterlijk van een of ander type fixatie veroorzaakt, Sigmund Freud formuleerde de theorie die seksualiteit zou verbinden met de ontwikkeling van het Freudiaanse onbewuste .
Hierin wordt voorgesteld dat we in de eerste jaren van ons leven verschillende stadia van ontwikkeling doormaken die gelinkt zijn aan seksualiteit en verschillende fixaties, en dat wat er tijdens hen gebeurt, invloed zal hebben op de manier waarop de onbewuste toestand van de persoon die ze eenmaal hebben aangekomen volwassenheid. Dat wil zeggen dat elk van de stadia van psychoseksuele ontwikkeling het tempo markeert dat bepaalt wat voor soort acties nodig zijn voor druk het libido uit op een bevredigende manier en die conflicten kan creëren die onbewust in ons blijven liggen.
De instinctieve fasen van psychoseksuele ontwikkeling
Volgens de Freudiaanse theorie, stadia van psychoseksuele ontwikkeling en de kenmerken ervan zijn de volgende .
1. Mondelinge fase
De orale fase beslaat ongeveer de eerste 18 maanden van het leven en het lijken de eerste pogingen te zijn om te voldoen aan de eisen die door het libido worden gepropageerd. Daarin is de mond het hoofdgebied waar genot wordt gezocht. De mond is ook een van de belangrijkste delen van het lichaam als het gaat om het verkennen van de omgeving en zijn elementen, en dit zou de neiging van de kleintjes om te proberen alles te "bijten" verklaren.
Als baby's nadrukkelijk worden belet hun mond te gebruiken om zichzelf te bevredigen, kan dit een blokkade veroorzaken die ervoor zorgt dat bepaalde problemen in het onbewuste worden opgelost (altijd volgens Freud).
2. Anale fase
Deze fase zou plaatsvinden vanaf het einde van de orale fase en tot 3 jaar oud . Er wordt gesproken over de fase waarin ze de sluitspier beginnen te beheersen tijdens de ontlasting. Voor Freud is deze activiteit gekoppeld aan plezier en seksualiteit.
De fixaties gerelateerd aan deze fase van psychoseksuele ontwikkeling hebben te maken met accumulatie en uitgaven, gekoppeld aan de besparingsgeest en discipline in het eerste geval, en met de desorganisatie en verspilling van middelen in de tweede.
3. fallisch stadium
Deze aandrijffase zou tussen de 3 en 6 jaar duren en de bijbehorende erogene zone is die van de geslachtsorganen. Op deze manier zou de belangrijkste aangename sensatie zijn om te plassen, maar in dit stadium zou de nieuwsgierigheid naar de verschillen tussen mannen en vrouwen, jongens en meisjes, beginnend met de duidelijke verschillen in de vorm van de geslachtsorganen en het einde, ook in deze fase ontstaan. in interesses, manieren van zijn en aankleden, etc.
Bovendien relateerde Freud deze fase aan het uiterlijk van het "Oedipus-complex", waarin mannelijke kinderen worden aangetrokken door de persoon die de rol van moeder uitoefent en jaloezie en angst voelt jegens de persoon die de rol van vader uitoefent. Wat betreft de meisjes die door deze fase van psychoseksuele ontwikkeling gaan, "paste Freud het idee enigszins aan met het Oedipuscomplex om deze te omvatten, hoewel het concept zodanig was ontwikkeld dat het vooral bij mannen betekenis kreeg. toen Carl Jung het Electra-complex voorstelde als een vrouwelijke tegenhanger van Oedipus.
4. Latency stage
Deze fase begint ongeveer 7 jaar oud en gaat door tot het begin van de puberteit . De latentiestap wordt gekenmerkt door het ontbreken van een specifieke erogene zone en in het algemeen door het bevriezen van seksualiteitsexperimenten door kinderen, deels vanwege alle ontvangen straffen en waarschuwingen. Daarom beschreef Freud deze fase als een waarin seksualiteit meer gecamoufleerd is dan in voorgaande.
Het stadium van latentie is geassocieerd met de schijn van bescheidenheid en schaamte met betrekking tot seksualiteit.
5. Genitale fase
De genitale fase verschijnt met de puberteit en duurt langer . Het is gerelateerd aan de fysieke veranderingen die gepaard gaan met de adolescentie. Bovendien wordt in deze fase van psychoseksuele ontwikkeling het verlangen naar seksueel contact zo intens dat het niet kan worden onderdrukt met dezelfde werkzaamheid als in vorige fasen.
De erogene zone gerelateerd aan dit vitale moment is opnieuw die van de geslachtsorganen, maar anders dan wat er in de fallische fase gebeurt, zijn de competenties die nodig zijn om seksualiteit tot uitdrukking te brengen door middel van union-obligaties van meer abstracte aard al ontwikkeld. en symbolisch die te maken hebben met consensus en gehechtheid aan andere mensen. Het is de geboorte van volwassen seksualiteit , in tegenstelling tot een andere die alleen verband houdt met eenvoudige instant-gratificaties en verkregen wordt door stereotiepe activiteiten.
Freudiaanse theorie, in context
De theorie van psychoseksuele ontwikkeling kan leiden tot een zeker alarmisme als men denkt dat een slecht beheer van de opvoeding van minderjarigen tijdens deze fasen hen kan achterlaten met trauma's en allerlei soorten stoornissen als ze Freuds ideeën niet goed begrijpen. We moeten echter niet vergeten dat deze theorie tijdens werd geformuleerd en ontwikkeld op een punt waar de psychologie net was geboren .
Toen Sigmund Freud zijn theorieën ontwikkelde, was hij gebaseerd op specifieke gevallen van patiënten die hij kende, dat wil zeggen dat zijn manier van onderzoeken was gebaseerd op een mix van casestudies en interpretatie van de symbolische inhoud van het gedrag van mensen. Hij stelde amper hypothesen vast die konden worden vergeleken met de werkelijkheid, en toen hij dat deed, beperkte hij zich tot observeren, niet tot het uitvoeren van experimenten. De theorie van psychoseksuele ontwikkeling was geen uitzondering op deze norm.
Het heeft ook weinig zin om het nut van de psychoseksuele ontwikkelingstheorie te onderzoeken met behulp van statistische analyses, omdat de formulering van deze ideeën het was gebaseerd op de interpretatie wat werd er gedaan met de handelingen van de patiënten en hun verleden.
Mede hierdoor en deels omdat Freudiaanse psychoanalyse zich niet houdt aan de epistemologie die in de huidige wetenschap wordt gebruikt, is er geen reden om te denken dat deze theorie dient om de problemen in verband met seksualiteit en de socialisatie van mensen te verklaren en te voorspellen. Dit betekent dat de psychoseksuele theorie niet kan worden gebruikt om waarschuwingssignalen te detecteren over de vraag of kinderen of adolescenten zich correct ontwikkelen of niet, en kan niet worden gebruikt om ervoor te zorgen dat psychische stoornissen te wijten zijn aan dit soort mechanisme.
