Taquilalia: symptomen, oorzaken en behandeling

Taquilalia is een patroon van verbale taal, gekenmerkt door het versneld uitzenden van woorden. Hoewel het op verschillende leeftijden kan voorkomen, ontwikkelt dit patroon zich vaker tijdens de kindertijd en de adolescentie.

EIn dit artikel zullen we zien wat taquilalia is , wat zijn enkele van de mogelijke oorzaken en op welke manier het kan worden geïntervenieerd.

• Gerelateerd artikel: "De 8 soorten spraakstoornissen"

Taquilalia: definitie en symptomen

De term "taquilalia" verwijst naar de buitensporige snelheid van spreken . Deze snelheid wordt gekenmerkt door het weglaten van klanken en lettergrepen, wat op zijn beurt een grote moeilijkheid inhoudt om te begrijpen wat de persoon probeert uit te drukken.

Andere kenmerken van de taquilalia zijn de weinige pauzes in het discours en een motiverende rusteloosheid, die licht of zeer bekend kan zijn. Aan de andere kant is er niet noodzakelijkerwijs een semantische of syntactische disorganisatie van het discours, maar eerder de vervanging van geluiden voor soortgelijke, vanwege de snelheid van de spraak zelf.

Ook kan de persoon zich bewust zijn van de versnelling van zijn spraak, en de moeilijkheid die anderen hebben om te begrijpen, echter, een dergelijke versnelling neemt niet gemakkelijk af ondanks de inspanning om het te beheersen .

Taquilalia, disfemia of stotteren?

Taquilalia wordt ook als een soort kortademigheid beschouwd. Dit laatste is een stoornis in spraakvloeiendheid, of een communicatiestoornis, gekenmerkt door een frequente, langdurige en onvrijwillige herhaling van geluiden, lettergrepen of woorden, evenals door twijfels of pauzes die de ritmische spraakstroom gewoonlijk onderbreken.

Deze kenmerken zijn zichtbaar en daarom staan ​​ze bekend als primair gedrag. echter, dysfemie wordt ook gekenmerkt door de aanwezigheid van secundair gedrag , die niet gemakkelijk worden waargenomen, maar die ook de kwaliteit van het leven van de persoon beïnvloeden. Dit zijn manifestaties zoals angst, angst of ontwijking.

De disfemia wordt door sommige specialisten beschouwd als een synoniem voor stotteren, dus in sommige contexten kunnen beide worden aangeduid als "spraakvloeiendheidsstoornis" of "communicatiestoornis". In elk geval kan het disfunctioneren van een breed spectrum van gedragingen, zowel primaire als secundaire, enkele specifieke manifestaties hebben. Onder deze is taquilalia.

• Misschien heb je interesse: "Stuttering (dyspnoe): symptomen, types, oorzaken en behandeling"

Mogelijke oorzaken

Zoals met andere spraakvloeiendheidsstoornissen, is taquilalia een patroon van multi-causale communicatie. Dit betekent dat het kan worden veroorzaakt door verschillende factoren, waaronder emotionele coping-strategieën voor stresssituaties, opvoedingsstijlen, de aanwezigheid van stressoren in de volgende contexten of het kan ook worden gepresenteerd als een van de manifestaties van medische aandoeningen, invaliditeit, angststoornissen, enzovoort.

Evenals en uit de meest klassieke studies van de kinderpsychologie, hebben sommige specialisten gesuggereerd dat een van de belangrijkste oorzaken van de vloeiendheidsstoornissen is externe druk door verstaanbare spraak uit te zenden , vooral omdat de persoon moeilijkheden heeft die aan zijn onmiddellijke wil ontsnappen.

Met andere woorden, een van de meest voorkomende triggers van spraakstoornissen is het ongemak dat wordt gegenereerd wanneer de persoon zich ervan bewust wordt dat hij niet begrepen wordt door de rest, en zichzelf dwingt om zijn vlotheid zo snel mogelijk te verbeteren, weer communicatie bemoeilijken.

Afmetingen voor evaluatie

Taquilalia kan een problematisch spraakpatroon zijn, vooral als het voorkomt bij kinderen van schoolgaande leeftijd, omdat het zowel de relaties tussen ouders als de academische prestaties kan beïnvloeden. In feite is een van de meest voorkomende gevolgen dat het vermijden van situaties die interactie vereisen , uit angst voor het ontvangen van kritiek of spot. Om deze reden is het essentieel dat de interventie begint met een diepgaande verkenning van de manifestaties en omstandigheden rond taquilalia.

Volgens Moreno en García-Baamonde (2003) en Prieto (2010) kan een beoordeling van zowel taquilalia als andere spraakvloeiendheidsstoornissen worden gemaakt door middel van de volgende dimensies:

• Evaluatie van angst en depressie , om de moeilijkheidsgraad te bepalen in sociale interactie en subjectieve ervaringen die hiermee verband houden.
• Speech assessment, zowel kwantitatief als kwalitatief , bijvoorbeeld door lezingen die schalen van eenvoudig naar complex en oefeningen die observeren van aandacht en lichaamsrelatie mogelijk maken, evenals het gebruik van psychometrische schalen.
• Evalueer communicatieve uitwisselingen van de familie-eenheid door middel van observaties, om luistercapaciteit, onderbrekingen, oogcontacten, reacties, enzovoort te bepalen.

Dit wordt aangevuld door diepte-interviews met zorgverleners, leerkrachten en het kind zelf. Zodra de evaluatie is voltooid, kan deze worden gestart met een specifiek interventieproces, waarbij prioriteit wordt gegeven aan wat het belangrijkst was in de verschillende dimensies.

Interventiestrategieën

Na het maken van een beoordeling van de situatie van de persoon met tachylia, is het belangrijk om de interventie te starten met duidelijk omschreven doelstellingen en overeen te komen met de ouders of verzorgers. In een casestudy met een 13-jarige jongen voerden Moreno en García-Baamonde (2003) regelmatig sessies uit van 45 minuten elk, tweemaal per week. Tijdens deze sessies werden geleidelijk de volgende doelstellingen nagestreefd:

• Verminder de stroom van de spraak van het kind .
• Pas uw ademhalingsfunctie aan.
• Vergroot de mobiliteit van het orale gebied tijdens het praten, om de articulatie te versnellen.
• Betrek ouders bij de sessies en verstrek strategieën om de langzame spraak van het kind te versterken, bijvoorbeeld Geef hem voldoende tijd om te antwoorden , vermijd het herhalen van uw woorden terwijl u ze uitspreekt, ademhalingsoefeningen doen en ontspanning thuis, onder anderen.

Nadat de doelstellingen waren vermeld, waren enkele van de technieken die tijdens de interventiesessies werden gebruikt, de volgende:

• Ademhalingsactiviteiten .
• Progressieve ontspanningstraining.
• Follow-up, feedback en zelfcorrectie van leestekst.
• Technieken voor het lezen van de overgang .
• Systematische desensitisatie.
• Massages, gezichtsgebaren, orofaciale praxies, herhalingsoefeningen.
• Emotionele begeleiding , voor mogelijke wijzigingen in het zelfbeeld van het kind als gevolg van plagerijen, kritiek of externe druk.
• Betrek het kind bij het proberen bewust te zijn van de situaties waarin het is gegenereerd en motiveer me om door te gaan met de interventie.

Na 25 sessies van een geplande en gezamenlijke interventie (met familie en school) benadrukken Moreno en García-Baamonde (2003) de positieve impact van de interventie, zowel bij het kind als in hun directe omgeving.

Bibliografische referenties:

• Dysfemieën: oorzaken, evolutie en behandeling (2018). Universiteit van Valencia. Ontvangen op 28 augustus 2018. Beschikbaar op //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J.L. en Navas, L. (2013). Moeilijkheden en stoornissen van leren en kind en primaire ontwikkeling. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Wijzigingen in taalverwerving. Innovatie en educatieve ervaringen, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. en García-Baamonde, M.E. (2003). Interventie in het geval van infantiele tachylia. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (April 2024).