Childhood Disintegrative Disorder: oorzaken, symptomen en diagnose
Childhood Disintegrative Disorder (TDI) is de psychiatrische categorie die tot voor kort werd gebruikt om te praten over een van de vormen die Autism Spectrum Disorder (ASS) in de vroege stadia van ontwikkeling aanneemt.
Deze categorie heeft belangrijke wijzigingen ondergaan sinds de laatste update van de handleidingen die in de psychiatrie en psychologie worden gebruikt als een klinische gids. Omdat dit echter recente wijzigingen zijn, zijn dit categorieën die in sommige contexten nog steeds worden gebruikt, en zelfs op een gecombineerde manier, dus het is de moeite waard deze te herzien.
- Gerelateerd artikel: "De 7 soorten neurologische aandoeningen (symptomen en oorzaken)"
Wat is Child Disintegrative Disorder (TDI)?
Voordat we beginnen met het beschrijven van de Childhood Disintegrative Disorder en vanwege de transformaties die hun diagnostische criteria hebben gehad, is het belangrijk om duidelijk te maken hoe de diagnoses zelf werken.
De diagnostische en statistische handboeken van de psychische stoornissen (DSM, voor zijn acroniem in het Engels), zijn compendia die zijn gepubliceerd door de American Psychiatric Association (APA, ook door zijn acroniem in het Engels), die een reeks klinische manifestaties beschrijft en groepeert bekend als psychische stoornissen.
Deze handleidingen bestaan sinds de tweede helft van de vorige eeuw in vijf verschillende versies, en hoewel hun focus aanvankelijk louter beschrijvend en informatief was, behoren tot de meest gebruikte klinische richtlijnen van professionals in de geestelijke gezondheidszorg .
Om dit te vermelden is het belangrijk om te begrijpen wat de Childhood Disintegrative Disorder was, welke criteria blijven en wat is de naam op dit moment.
- Misschien ben je geïnteresseerd: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en psychische ontwikkeling)"
TDI: een gegeneraliseerde ontwikkelingsstoornis
Childhood Disintegrative Disorder is een psychiatrische classificatie voorgesteld door de DSM-IV (de DSM in de vierde versie) en maakt deel uit van de Generalized Developmental Disorders (PDD); wat op zijn beurt ze maken deel uit van de categorie van de startaandoeningen in de kindertijd, jeugd of adolescentie .
Volgens de DSM-IV is het algemene kenmerk van de TGD de aanwezigheid van een ernstige en wijdverbreide verstoring van verschillende gebieden van vroege ontwikkeling , dat serieus is, wordt het beschouwd als ongepast voor het ontwikkelingsniveau en de mentale leeftijd van de jongen of het meisje.
Het manifesteert zich in de volgende gebieden: vaardigheden voor sociale interactie en communicatie; evenals de aanwezigheid van stereotiepe interesses en gedragingen (stereotypen is de technische naam). In de PDD-categorie was er ook de autistische stoornis, de Rett-stoornis, de Asperger-stoornis, de gegeneraliseerde ontwikkelingsstoornis niet gespecificeerd en de infantiele desintegratieve stoornis.
Hoofdkenmerk van Childhood Disintegrative Disorder
Het belangrijkste kenmerk van de TDI is een duidelijke regressie van meerdere activiteitsdomeinen na een periode van minstens 2 jaar ontwikkeling die blijkbaar overeenkomt met de leeftijd van het kind.
Dat wil zeggen, de TDI manifesteert zich wanneer het kind ten minste twee jaar oud is, heeft vaardigheden verworven die voor zijn leeftijd worden verwacht en onverwacht vindt een regressie plaats op ten minste twee van de volgende gebieden: verbale en non-verbale communicatie (expressieve of receptieve taal), sociale relaties en adaptief gedrag, spelen, zindelijkheidstraining, motorische vaardigheden.
Het was ook bekend als Heller's Syndrome, Dementia Infantilis of Disintegrative Psychosis.
Van TDI naar ASS
Vanaf mei 2013, toen de nieuwste versie van de statistische handleidingen voor psychische stoornissen (de DSM-V) werd gepubliceerd, werden de stoornissen van kindertijd, jeugd of adolescentie niet meer genoemd, omdat Neurodevelopmental Disorders worden.
Childhood Disintegrative Disorder (samen met andere kinderziekten die zich bevinden in de subclassificatie van de PDD), ze werden onderdeel van een enkel spectrum : Autismespectrumstoornis.
Jeugd, jeugd of adolescentie DSM-IV aandoeningen omvatten mentale retardatie, pervasieve ontwikkelingsstoornissen, aandachtstekortstoornissen en disruptief gedrag, motorische vaardigheidsstoornissen, ticstoornissen, Leerstoornissen, communicatiestoornissen, eetstoornissen en eetgedrag bij kinderen, aandoeningen van aandoeningen en andere aandoeningen.
In DSM 5 zijn neurologische ontwikkelingsstoornissen een groep aandoeningen die in de vroege stadia van vroege ontwikkeling voorkomen, vooral gekenmerkt door ** moeilijkheden bij het vaststellen van interpersoonlijke, sociaal-adaptieve en academische relaties. **
De subcategorieën van de DSM-IV die we hierboven hebben uitgelegd, worden dus omgezet in het volgende: intellectuele achterstand, autistische spectrumstoornis, aandachtstekortstoornissen met hyperactiviteit, motorische stoornissen, specifieke leerstoornis, communicatiestoornissen, eetstoornissen , Disorders of Excretion and Disorders of Neurodevelopment Not Specified.
Wat zijn de diagnostische criteria momenteel?
Momenteel wordt ervan uitgegaan dat de TDI een van de vele vormen is die de eerste fasen van de ontwikkeling van de TEA doormaken; vraag dat tegenwoordig Het is steeds eenvoudiger om een diagnose te stellen en te begeleiden vanaf de eerste fasen.
Als zodanig is het geen ziekte, dus het heeft geen genezing of behandeling, maar de interventie gaat over het stimuleren van adaptieve vaardigheden binnen de eigen mogelijkheden en grenzen van het kind, terwijl het de behoeften van het kind detecteert en tegemoetkomt. ondersteuning.
ASD wordt gedefinieerd in de DSM op milde, matige of ernstige niveaus en aan de hand van twee basiscriteria: 1. het bestaan van een aanhoudend verschil in communicatie (verbaal en non-verbaal) en sociale interactie met moeilijkheden om interpersoonlijke relaties te leggen en om aan te passen in verschillende contexten; en 2. door de aanwezigheid van beperkende en repetitieve gedragspatronen, bijvoorbeeld stereotypen, eentonigheid of zeer beperkte rituelen.
De oorzaken en mechanismen die het genereren zijn niet-specifiek , hoewel er vermoedens zijn over een laesie van het centrale zenuwstelsel en over de relatie ervan met medische ziekten of genetische aandoeningen. Het begint meestal met een significante toename van de activiteitsniveaus, vergezeld van perioden van prikkelbaarheid en angst, gevolgd door verlies van spraak.
Bibliografische referenties:
- Martínez, B. & Rico, D. (2014). The Disorders of Neurodevelopment in de DSM-5. Workshop op de AVAP-conferentie, van de Universiteit van Valencia. Opgezocht 27 april 2018. Beschikbaar op //www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf
- APA (2013). Diagnostisch en statistisch handboek voor psychische stoornissen, vijfde editie (DSM-V). American Psychiatric Publishing: Washington, DC; Londen.
- APA (1995). Diagnostisch en statistisch handboek van psychische stoornissen Vierde versie (DSM-IV). Masson: Barcelona
- Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Disintegratieve stoornis of "laat op gang" autisme. The Journal of Child Psychology and Psychiatry. 30 (5): 717-724.
