De verschillende vormen van kindermishandeling

April 6, 2024

In de laatste decennia de studie van het onderwerp kindermishandeling heeft een behoorlijke bloei gekend .

Het is een vraag geworden die traditioneel door de maatschappij wordt aangenomen als een normale praktijk om een belangrijk onderzoeksgebied te zijn vanaf de publicatie van de eerste onderzoeken aan het eind van de twintigste eeuw.

Wat is kindermishandeling?

Het concept van kindermishandeling kan worden gedefinieerd als elke actie van de verantwoordelijke voor het kind, hetzij door commissie of nalatigheid, waardoor de fysieke, emotionele of cognitieve integriteit van het kind in gevaar wordt gebracht (of kan eindigen).

Een van de bepalende aspecten die worden geanalyseerd om het bestaan of niet van dit fenomeen te beoordelen, komt van de studie van de omgeving waarin het kind zich ontwikkelt. Er is meestal sprake van onaangepaste omgeving of schadelijk wanneer er verschillende factoren zijn, zoals een destructurering op het familieniveau, die vaak agressieve interacties, lage genegenheid, een marginaal sociaaleconomisch niveau, een slecht functionerende schoolomgeving op psychopedagogisch niveau, een sociale omgeving zonder interesses, cultureel-stedelijke hulpbronnen omvat onvoldoende of aanwezigheid van een conflictueuze omgeving in de buurt.

Een definitie van kindermishandeling vergelijkbaar met degene die wordt blootgesteld, is degene die wordt verzameldaan de Algemene Vergadering van de Organisatie van de Verenigde Naties 1989: "Kindermishandeling is elke vorm van geweld, lichamelijk of geestelijk letsel of misbruik, verwaarlozing of nalatige behandeling, misbruik of uitbuiting, die optreedt terwijl het kind in bewaring is bij hun ouders, een voogd of een ander kind. een andere persoon die u de leiding heeft ".

1. Soorten kindermishandeling

Het concept van kindermishandeling is geëvolueerd van de oude dag naar de huidige tijd, van een praktijk die in geen enkel geval als te rapporteren werd beschouwd, totdat het werd gedefinieerd als een misdaad uit de laatste decennia van de vorige eeuw. De aanvankelijke ontkenning om kindermishandeling als een onhoudbaar fenomeen te beschouwen, werd traditioneel gerechtvaardigd door het naleven van drie hoofdbeginselen: het idee dat het kind eigendom is van de ouders, de overtuiging dat geweld en agressie worden geaccepteerd als geschikte disciplinaire methoden en het ontbreken van aandacht voor de rechten van de minderjarige als legitiem.

1.1. Lichamelijk misbruik

Fysiek misbruik is gedefinieerd door Arruabarrena en De Paúl als een soort vrijwillig gedrag dat fysieke schade aan het kind veroorzaakt of de ontwikkeling van een lichamelijke ziekte (of het risico van lijden). Het heeft daarom een component van intentionaliteit met betrekking tot het toebrengen van schade aan het kind op een actieve manier.

Verschillende soorten fysiek misbruik kunnen worden onderscheiden in termen van het doel dat de ouders willen bereiken: als een manier om discipline bij te brengen, als een uitdrukking van afwijzing van het kind, als een uitdrukking van sadistische kenmerken van de kant van de agressor of als een resultaat van gebrek aan controle in een specifiek conflictueuze gezinssituatie.

1.2. Het emotionele misbruik

Aan de andere kant biedt emotioneel misbruik niet dezelfde objectiviteit en duidelijkheid over de mogelijkheid om het te beperken. Dezelfde auteurs conceptualiseren het als de reeks gedragingen gerelateerd aan een interactie min of meer gehandhaafd in de tijd en die is gebaseerd op een houding van verbale vijandigheid (beledigingen, minachting, bedreigingen) en ook om elk initiatief van interactie van het kind met hun ouders of verzorgers te blokkeren. Het kunnen bemoeilijken van het als een vorm van kindermishandeling is gecompliceerd.

Aan de andere kant Emotionele overgave wordt begrepen als de afwezigheid van antwoorden van ouders die permanent passief zijn in antwoord op de eisen of signalen die de minderjarige oproept over hun behoeften aan interactie en gedragingen van genegenheid met betrekking tot genoemde ouderfiguren.

Het belangrijkste verschil tussen beide fenomenen verwijst wederom naar de intentionaliteit van de actie; in het eerste geval is de actie uitgevoerd en in de tweede, weggelaten.

1.3. Kinderverwaarlozing

Kinderverwaarlozing of lichamelijke verwaarlozing bestaat uit de actie om te stoppen met het bijwonen van de minderjarige aan wie de zorgplicht is ofwel een fysieke afstand objectief observeerbaar maken of niet. Daarom wordt deze praktijk opgevat als een houding van weglating, hoewel bepaalde auteurs zoals Polansky vinden dat deze handeling vrijwillig door de ouders wordt uitgevoerd. De gevolgen van nalatigheid kunnen volgens Cantón en Cortés fysiek, cognitief, emotioneel of sociaal zijn.

Bovendien hebben Martínez en De Paúl onderscheid gemaakt tussen de concepten nalatigheid en fysieke achterlating.Het eerste fenomeen kan zowel bewust als onbewust zijn en kan te wijten zijn aan aspecten als de onwetendheid en het gebrek aan cultuur van de ouders, en beschouwt deze handelingen niet als mogelijke oorzaken van psychologische schade aan het kind. Aan de andere kant is de fysieke stopzetting meer gericht op de gevolgen van schade aan het organisme (lichamelijke schade) en wordt dit opgevat als een geval van extreme nalatigheid.

2. Oorzaken van kindermishandeling

Traditioneel, en tot de jaren negentig, was de aanwezigheid van psychopathologische veranderingen bij de ouders onmiskenbaar gerelateerd aan het bestaan van praktijken van kindermishandeling in de familiekern.

Na de onderzoeken van de afgelopen jaren lijkt het dat de verklarende oorzaken wijzen naar factoren die dichter bij de sociaal-economische aspecten en ongunstige contextuele omstandigheden liggen die het netwerk van sociale steun van de minderjarige en van het gezin in het algemeen verminderen, waardoor in de laatste fase spanningen in het familiesysteem worden gegenereerd.

Een verklarend model dat een belangrijke empirische ondersteuning heeft gehad, is het model dat Parke en Colimer in de jaren zeventig hebben voorgesteld en door Wolfe geratificeerd in de jaren tachtig. Deze auteurs ontdekten dat de volgende lijst met kenmerken een significante correlatie heeft met het bestaan van kinderpornatiegedrag in het familiesysteem:

Schaars ouderlijk vermogen bij stressmanagement en in de zorg voor het kind.

Onwetendheid over de aard van het evolutionaire ontwikkelingsproces in de mens.

Vervormde verwachtingen over gedrag van kinderen.

Onwetendheid en onderschatting van het belang van affectie en empathisch begrip.

Neiging om hoge niveaus van fysiologische activering te presenteren van de kant van de ouders en onwetendheid over adequate manieren van discipline alternatief voor agressie.

Van psychologisch tot vertrouwd, sociaal en cultureel

Aan de andere kant, Belsky, ontmaskerde tegelijkertijd een ecosysteembenadering om de oorzaken te verklaren die leidden tot het verschijnen van kindermishandeling. De auteur verdedigt in zijn theorie dat de factoren kunnen werken in verschillende ecologische niveaus: in het microsysteem, in het macrosysteem en in het exosysteem.

In het eerste worden het specifieke gedrag van de individuen en de psychologische kenmerken van de individuen onderscheiden als studievariabelen; in de tweede worden sociaaleconomische, structurele en culturele variabelen opgenomen (middelen en toegang daartoe, fundamenteel); waarden en normatieve opvattingen van de samenleving; en in het derde niveau worden sociale relaties en het professionele veld geëvalueerd.

Andere auteurs zoals Larrance en Twentyman wijzen op de aanwezigheid van cognitieve verstoringen bij moeders van misbruikte kinderen, terwijl Wolfe eerder geneigd is om causaliteit te baseren op bevindingen die nalatig gedrag vertonen van vermijding en terugtrekking van affect. Tymchuc, aan de andere kant, heeft een verband gevonden tussen beperkte intellectuele capaciteit en nalatigheid in de behandeling van de kinderen zelf, hoewel dit niet betekent dat alle moeders met gediagnostiseerde mentale retardatie dit disfunctionele gedrag noodzakelijkerwijs toepassen.

Ten slotte stelden Crittenden en Milner vanuit het cognitieve perspectief in de jaren negentig voor dat er een significante relatie bestaat tussen het type informatieverwerking dat van buiten wordt ontvangen (interacties met het kind bijvoorbeeld) en de aanwezigheid van kindermishandeling. Het lijkt te zijn bewezen dat abusieve ouders problemen met de interpretatie van de betekenis van het gedrag en de eisen van het kind stellen.

Dus in het licht van zo'n opmerkelijke verandering, ouders geven vaak vermijding, vervreemding of onwetendheid antwoorden op het verzoek van de minderjarige omdat ze een geloof in geleerde hulpeloosheid uitwerken, ervan uitgaande dat ze niet in staat zullen zijn om een nieuwe, meer adaptieve en adequate methodologie op te nemen. Bovendien, volgens de studie, onderschrijft dit type ouders ook de tevredenheid van de behoeften van hun kinderen door prioriteit te geven aan andere soorten verplichtingen en activiteiten die voor het kind liggen.

3. Indicatoren van kindermishandeling

Zoals we hebben gezien, emotioneel misbruik is complexer om aan te tonen, omdat de indicatoren niet zo duidelijk waarneembaar zijn zoals in het geval van fysiek misbruik. Hoe dan ook, er zijn bepaalde signalen afkomstig van zowel de minderjarige als de volwassen misbruiker die de alarmen kunnen laten springen en ze dienen om een meer solide basis het bewijs te geven dat ze dit soort gedrag geven.

3.1. Indicatoren van kindermishandeling bij het slachtoffer

In een eerste reeks te evalueren variabelen zijn de manifestaties het laagst als een slachtoffer externaliseert door zijn verbalisaties en gedragingen bijvoorbeeld: een teruggetrokken, inschikkelijke houding handhaven, of weigeren om angsten en bepaalde ervaringen met andere mensen dicht bij u te delen; lijden aan veranderingen in de academische prestaties en in relaties met leeftijdsgenoten; huidige disfunctie in sfinctercontrole, voeding of slaap; toon veranderingen in bepaalde persoonlijkheidstrekken en gemoedstoestanden, of ontwikkel seksuele stoornissen.

3.2. Indicatoren van kindermishandeling in de agressor

In een tweede groep factoren zijn factoren die verwijzen naar Gedrag van ouders dat relatief vaak verband houdt met praktijken tegen misbruik van kinderen . Deze attitudes variëren naargelang de leeftijd, maar in de meeste gevallen zijn ze meestal gericht op het afwijzen van kinderen, isolement en het vermijden van contact, onwetendheid en onverschilligheid voor de eisen van de minderjarige, het gebruik van bedreigingen en angsten, overdreven straffen , ontkenning van de uitdrukking van affectie, afwezigheid van communicatie, minachting, buitensporige eisen die veeleisend zijn, of het blokkeren van de ontwikkeling van een autonome operatie, onder andere.

3.3. Psychologische indicatoren van kindermishandeling

Op een derde niveau worden de veranderingen geproduceerd in de basiscapaciteiten van cognitief leren, zoals taal, symbolisch en abstract denken, emotionele zelfbeheersing en het beheer van impulsiviteit in interpersoonlijke relaties. In verband daarmee, kan worden verwezen naar de educatieve gevolgen van het kind dat is blootgesteld aan emotionele verwaarlozing , zoals bijvoorbeeld het feit dat je het grootste deel van de dag alleen doorbrengt zonder enige vorm van aandacht, frequente afwezigheid van ongerechtvaardigde aanwezigheid bij de school of weinig participatie en samenwerking tussen families en scholen.

3.4. Indicatoren van kindermishandeling in het gezinsklimaat

Uiteindelijk in het coëxistentiegebied van de familiekern de waarneembare schade komt overeen met de aanwezigheid van affectieve afwijzing, isolatie, verbale vijandigheid en bedreigingen , incommunicado en onder ouderlijke emotionele controle als voorbeelden van emotionele mishandeling; en aanhoudend gebrek aan antwoorden op de eisen van de minderjarige en gebrek aan communicatie over tekenen van emotionele verlatenheid.

4. Preventiefactoren voor kindermishandeling

Volgens het voorstel van de Theory of Systems of Beavers en andere latere auteurs, een reeks dimensies worden onderscheiden die op een bepalende manier bijdragen aan de totstandbrenging van een atmosfeer van adaptieve familiebetrekkingen en bevredigend als de volgende:

Een structuur en een organisatie waarin elk van de subsystemen wordt afgebakend (de relatie tussen de echtgenoten, de broederlijke relatie, enz.) terwijl ze een zekere permeabiliteit tussen hen mogelijk maken.

De aanwezigheid van affectief gedrag tussen de leden.

Een functionering die zich beperkt tot de democratische opvoedingsstijl waar de gedragscontrole van het nageslacht duidelijk is gedefinieerd.

Stabiele ouderlijke persoonlijkheidskenmerken en duidelijke vaststelling van de rollen die ze spelen in de familiekern.

Een communicatieve dynamiek gebaseerd op correspondentie , expressiviteit en duidelijkheid.

Een gedefinieerde relatie met betrekking tot systemen buiten de primaire gezinskern (andere familieleden, vrienden, educatieve gemeenschap, buurt, etc.).

Hoe de uitvoering van de aan elk lid toegewezen taken plaatsvindt om de psychologische ontwikkeling van de jongste in de belangrijkste vitale gebieden te bevorderen (interpersoonlijke relaties, coping-moeilijkheden, gedragsrepertoire, emotionele stabiliteit, enz.).

Uit de verzameling van de blootgestelde dimensies is duidelijk dat het gezin het kind een stabiele ruimte moet bieden die is uitgerust met de middelen die hem in staat stellen zijn behoeften als een bedekt mens te hebben, zowel fysiek als affectief en educatief.

Meer specifiek, López wijst erop dat Er zijn drie soorten behoeften die het gezin moet beschermen in relatie tot hun nakomelingen :

De fysiobiologische : als voedsel, hygiëne, kleding, gezondheid, bescherming tegen fysieke gevaren, enz.
Het cognitieve : een adequate en samenhangende opleiding in waarden en normen, het faciliteren en blootstellen aan een niveau van stimulatie dat hun leren versnelt.
Het emotionele en sociale : het gevoel zichzelf te kennen, te waarderen en te waarderen; het aanbod van ondersteuning om de ontwikkeling van relaties met gelijken aan te moedigen; de overweging van hun betrokkenheid bij beslissingen en familie-acties, onder anderen.

Bij wijze van conclusie

Kortom, er zijn veel verschillende manifestaties van kindermishandeling , in plaats van uitsluitend fysieke mishandeling te beschouwen als de enige geldige en herkenbare typologie. Ze kunnen allemaal leiden tot het verschijnen van psychologische gevolgen van intense zwaartekracht in de minor, onafhankelijk van het soort oefening in kwestie.

Aan de andere kant lijkt de veronderstelling dat dit probleem een multi-causale oorsprong heeft, duidelijk, hoewel de contextuele en sociaal-economische factoren centraal staan in de causale bepaling van het fenomeen kindermishandeling.

Opgemerkt moet worden dat de relevantie van diepgaand analyseren hoe de indicaties die uitleggen wat voor soort preventie- en beschermingspraktijken nuttig zijn kunnen worden toegepast en effectief om te voorkomen dat je in het uiterlijk van deze ernstige gedragsafwijking terechtkomt.

Bibliografische referenties:

Arruabarrena, Mª I. en de Paul, J. Misbruik van kinderen in het gezin. Evaluatie en behandeling, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Bevers, W.R. en Hampson, R. B. (1995).Succesvolle families (Evaluatie, behandeling en interventie), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Etiologie van kindermishandeling: een ontwikkelings-ecologische analyse. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

Cantón, J. en Cortés, M.A. (1997). Slechte behandeling en seksueel misbruik van kinderen. Madrid: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Familie en dyadische patronen van functioneren in mishandelende gezinnen. In K. Browne, C.

Larrance, D.T. en Twentyman, C.T. (1983). Maternale attributies en kindermishandeling. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): De behoeften van kinderen. Theoretische basis, classificatie en onderwijskundige criteria van de behoeften van kinderen (deel I en II). Madrid, Ministerie van Sociale Zaken.

Milner, J.S. (1995). De toepassing van de theorie van de verwerking van sociale informatie op het probleem van fysiek misbruik voor kinderen. Childhood and Learning, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Kindermishandeling: een interdisciplinaire analyse. In E.M. Hetherington (Ed.). Review van onderzoek naar kinderontwikkeling (deel 5). Chicago: University of Chicago Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. en Sharlin, S.A. (1972). Kinderverwaarlozing. De ouder begrijpen en bereiken. Washington: Child Welfare League of America.

Tymchuc, A.J. en Andron, L. (1990). Moeders met mentale retardatie die hun kinderen niet mishandelen of verwaarlozen. Kindermisbruik en -verwaarlozing, 14, 313-324.