Jean Piaget: biografie van de vader van de evolutionaire psychologie
Waarschijnlijk geen verrassing voor iemand het idee dat we niet worden geboren met dezelfde mentale vermogens die we hebben in de volwassenheid. Het vermogen om de wereld te begrijpen, rekening houdend met het feit dat objecten en mensen blijven bestaan ondanks het feit dat we ze niet kunnen zien, de intentie en een eigen mening aan anderen kunnen toeschrijven, informatie uit de omgeving kunnen vastleggen en interpreteren, plannen kunnen opstellen om op te lossen of Het opstellen van hypothesen is iets dat een proces van volwassen ontwikkeling en leren vereist, waarbij zowel biologie als ervaring bij de opkomst betrokken zijn.
Veel auteurs hebben onderzocht hoe verschillende mentale vermogens en vaardigheden zich gedurende het hele leven voordoen, met Jean Piaget als een van de meest invloedrijke en belangrijke voorbeelden van de recente tijd met betrekking tot de studie van cognitieve ontwikkeling. Het gaat over deze auteur waar we het in dit artikel over zullen hebben, een korte biografie maken van Jean Piaget .
- Gerelateerd artikel: "Geschiedenis van de psychologie: auteurs en hoofdtheorieën"
Korte biografie van Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget Jackson werd geboren op 9 augustus 1896 in Neuchâtel, Zwitserland. Hij was de eerstgeborene van de hoogleraar middeleeuwse literatuur Arthur Piaget en Rebecca Jackson, dochter van de eigenaar van de eerste staalfabriek in de smeltkroes van Frankrijk.
Zijn jeugd werd doorgebracht in een academische omgeving, waarbij hij ook van zijn vader een kritische en analytische mentaliteit verwierf en leerde de smaak voor schrijven en de fascinatie voor levende wezens . Aan de andere kant was de relatie met zijn moeder blijkbaar niet gemakkelijk of positief.
Al vanaf zijn kindertijd vertoonde Piaget tekenen van enige voorzichtigheid, met grote belangstelling voor mechanica, ornithologie, weekdieren en biologie in het algemeen. Hij ging het Latino-instituut in zijn stad binnen. Op de middelbare school op tienjarige leeftijd zou een artikel over de alpenmus uitbreiden naar een lokaal tijdschrift over natuurlijke geschiedenis , dit is zijn eerste bijdrage en wetenschappelijke publicatie.
Daarna en tijdens de adolescentie, zou hij bij de jonge man een grote belangstelling wekken voor zoölogie en weekdieren. Hij zou contact opnemen met Paul Godel, directeur van het Museum of Natural History, die gedurende vier jaar assistent zou worden en daarna verschillende artikelen over malacologie publiceerde. In zijn publicaties zou hij een baan aangeboden krijgen in het Natuurhistorisch Museum in Genève , die zich vanwege zijn jonge leeftijd niet kon bezighouden (hij had zijn opleiding nog niet voltooid).
- Misschien ben je geïnteresseerd: "De 4 stadia van de cognitieve ontwikkeling van Jean Piaget"
Jarenlange training
Na het secundair onderwijs ging Piaget studeren aan de universiteit van Neuchâtel, studeerde af met een graad in de natuurwetenschappen en promoveerde in 1918 op een proefschrift over malacologie.
Daarna besloot hij te studeren aan de Universiteit van Zürich , waar hij voor een semester studeerde en belangstelling begon te krijgen voor psychologie uit het werk van Freud of Jung. Hij begon te werken in psychologische laboratoria in die stad en hij zou er zelfs twee publicaties over maken.
Verband met kinderpsychologie
In datzelfde jaar 1919 zou Piaget naar Parijs verhuizen als professor in psychologie en filosofie aan de Sorbonne, wetende en werken met veel belangrijke psychologen zoals Binet of Bleuler . Ik zou ook gaan werken in een school gerund door Binet en Simon als een leraar, in Grange-aux-Belles. Daar zou hij verschillen tussen de reactiepatronen van volwassenen en kinderen gaan opmerken, iets waardoor hij zou nadenken over het bestaan van verschillende processen die te wijten zijn aan bepaalde evolutionaire momenten.
Een korte tijd later, in 1920, zou hij deel uitmaken van de groep die de intelligentietest van Stern vervolmaakte en ook consistente fouten in de antwoorden van kinderen detecteerde. Samen met Theodore Simon begon hij de intelligentie en redenering van kinderen te onderzoeken .
Gedurende het jaar 1921 publiceerde hij een eerste artikel over intelligentie, waardoor hij een aanbod zou krijgen om te werken als directeur van het Rousseau Instituut in Genève. Met dit aanbod, waarin hij terugkwam naar zijn land van herkomst. Vanuit zijn functie zou hij verschillende werken ontwikkelen waarin redeneren, denken of de taal van kinderen werkte. Zijn academische deelname bleef groeien, ook het bijwonen in 1922 van het Congres van Psychoanalyse in Berlijn (waar hij persoonlijk Freud zou ontmoeten).
In 1923 huwde hij met Valentine Châteney, die drie kinderen bij zich had. Zijn vaderschap zou belangrijk zijn, niet alleen op persoonlijk niveau maar ook op professioneel niveau , aangezien het de observatie en analyse van de groei en ontwikkeling van zijn kinderen zou zijn die (samen met de invloed van verschillende vorige auteurs en de realisatie van de verschillende bovengenoemde studies) zou leiden naar de uitwerking van zijn beroemdste werk: de theorie cognitief-evolutionair waarin de verschillende stadia van ontwikkeling en constructivistische theorie worden blootgelegd.
In 1925 zou hij als hoogleraar in de filosofie aan de universiteit van zijn geboorteplaats werken, hoewel hij aan het Rousseau-instituut bleef. ook, Samen met zijn vrouw observeerde en analyseerde hij de ontwikkeling van zijn kinderen . Tijdens het jaar 1929 zou hij terugkeren naar Genève om te werken in de universiteit van die stad als professor in de psychologie en geschiedenis van de wetenschap. Later zou het gebeuren aan de Universiteit van Lausanne. In laatstgenoemde als hoogleraar psychologie en sociologie, werd hij in 1936 benoemd tot directeur van het UNESCO International Bureau of Education. In 1940 begon ik aspecten als waarneming te bestuderen, en te werken aan aspecten zoals de ontwikkeling van ruimtelijke perceptie.
Tegen 1950 zou Piaget de uitwerking van genetische epistemologie uitvoeren, een andere van zijn grote bijdragen, waarin het werkte de cognitieve structuren en de evolutionaire en historische veranderingen van de relatie geweten-omgeving . Deze bijdrage zou leiden tot het genereren van het cognitieve schema-concept en de constructivistische theorie waarin het de relatie tussen biologie en omgeving in de vorming van het denken waardeerde.
Vijf jaar later stichtte hij en werd hij benoemd tot directeur van het International Centre of Genetic Epistemology, een functie die hij tot zijn dood bekleedde. Piaget ontving zijn hele leven tal van eredoctoraten en doctoraten, evenals verschillende internationale onderscheidingen voor zijn wetenschappelijke bijdragen.
- Misschien ben je geïnteresseerd: "Jean Piaget's Theory of Learning"
Dood en erfenis
Jean Piaget stierf op 84-jarige leeftijd op 16 september 1980 in Genève, na ongeveer tien dagen in het ziekenhuis te hebben doorgebracht. Zijn dood is een gebeurtenis van grote relevantie, zijn nalatenschap en zijn bijdrage aan de psychologie een van de meest uitgebreide en relevante van de vorige eeuw .
Zijn theorieën over de ontwikkeling van het kind hebben invloed gehad op een groot aantal bekende auteurs zoals Bruner, Bandura, Ausubel of Erikson, en ze worden nog steeds gewaardeerd en in aanmerking genomen op theoretisch niveau. Hij legt vooral de nadruk op het belang van zijn cognitief-evolutietheorie, op de ontwikkeling van de cognitieve capaciteiten en waarin hij spreekt over de verschillende stadia van de ontwikkeling. Dit is echter niet het enige gebied waarin hij heeft gewerkt, maar heeft ook verschillende bijdragen geleverd op gebieden zoals sociologie, filosofie of zelfs biologie.
Bibliografische referenties:
- Cellenieror, G. (1978) Piaget's Thought, study and anthology of texts. Península-uitgaven, Barcelona.
- Cortés, M.I. en Tlaseca, M. (2004). Monografie Jean Piaget. Nationale Pedagogische Universiteit. Mexico, D.F.
