De psychoanalytische theorie van Melanie Klein

April 2, 2024

Discipel van Sigmund Freud en een van de belangrijkste auteurs van de psychoanalyse, Melanie Klein staat bekend om haar aanpassing van het psychoanalytische model aan het werken met kinderen , als een van de hoofdauteurs in het werken met minderjarigen.

De psychoanalytische theorie van Melanie Klein, terwijl ze in veel opzichten met Freuds werk doorgaat, benadrukt het uitbreiden en verdiepen van aspecten van ontwikkeling in de kindertijd en het creëren van een meer gerichte benadering van hoe het individu zich verhoudt tot objecten ( algemeen begrepen als zulke andere personen), omdat dit de basis is van de theorie van objectrelaties.

Misschien heb je interesse: "Anna Freud: biografie en werk van de opvolger van Sigmund Freud"

Melanie Klein en de theorie van objectrelaties

De psychoanalytische theorie van Melanie Klein is voornamelijk gebaseerd op zijn theorie van objectrelaties . In deze theorie is vastgesteld dat het subject gerelateerd is aan het medium van de gewaarwordingen en impulsen die hij voelt en projecteert op de objecten van zijn impuls. De relaties met deze objecten genereren permanente sporen die de toekomstige relatie met anderen zullen markeren, waarbij de geleefde ervaringen worden geïnternaliseerd en op basis daarvan de psychologische structuur van het subject ontstaat.

dus, de psychische configuratie van een persoon het zou gebaseerd zijn op hoe het gerelateerd is geweest en hoe het de interactie met deze objecten heeft geïnternaliseerd, en het individu daarop gebaseerd heeft ontwikkeld. Dat wil zeggen, dat leren in het verleden heel belangrijk is voor de theorie van Melanie Klein, in tegenstelling tot de huidige bioloog uit die tijd, die de essentie van genen verdedigde.

Het individu en zijn ontwikkeling

In de psychoanalytische theorie van Klein is de mens vanaf zijn geboorte in een constante staat van conflict tussen levensdrift of liefde en dood of haat . Gedurende de ontwikkeling van het zijn, moet het subject de stadia en conflicten van de levensfase die geleefd wordt overwinnen, een evenwicht smeden tussen het externe en het interne door de relaties met de verschillende objecten en verrijken met de tijd je zelf, persoonlijkheid en karakter.

Tijdens deze ontwikkeling doorloopt het individu verschillende fasen, varieert de manier waarop we de realiteit vastleggen en relateert onze impulsen en verlangens ermee en bereikt verschillende mijlpalen en aspecten die ons helpen een geïntegreerd zelf te genereren dat ons in staat stelt om met conflicten te confronteren tussen de eigen verlangens van de id en de censuur van het superego.

Het zelf in de psychoanalyse

Hoewel het werk van Melanie Klein grotendeels een volgeling is van Sigmund Freud's, zijn er enkele aspecten waarin verschillen kunnen worden gevonden.

Een van de belangrijkste is dat, terwijl de vader van de psychoanalyse meent dat de mens bij de geboorte zuiver is, in de psychoanalytische theorie van Melanie Klein men gelooft dat vanaf de geboorte het kind een primitief zelf heeft waarmee hij zich kan verbinden met de objecten en daarop zijn eigen impulsen en onbewuste conflicten kan projecteren.

Dus in het begin zouden objectrelaties gebaseerd zijn op de projectie van impulsen en de introjectie van externe stimuli , om een min of meer gedifferentieerde I te ontwikkelen in de verschillende fasen of posities.

Gerelateerd artikel: "De id, het zelf en het superego, volgens Sigmund Freud"

De posities van ontwikkeling

In de psychoanalytische theorie van Melanie Klein is vastgesteld dat tijdens de ontwikkeling doorloopt de mens een reeks fasen waarin het ego en relaties met de omgeving zich ontwikkelen. Concreet stelt het de aanwezigheid vast van twee concrete posities in de kindertijd waarin de objectrelaties en de daaruit afgeleide angsten evolueren naar een integratie van het ego, de paranoïde-schizoïde positie en de depressieve positie.

De auteur stelt een moment van verschijnen van elk voor, maar ontkent niet de mogelijkheid dat volwassen proefpersonen in een van hen een soort van regressie en / of fixatie ervaren. Dus, de schizo-paranoïde positie zou meer verbonden zijn met het ontstaan van psychotische stoornissen en de depressieve neurotische.

1. Schizoïde-paranoïde positie

Deze positie lijkt het eerste type objectrelatie te zijn, geïnitieerd met de geboorte en de neiging te duren tot zes maanden oud. In deze eerste fase van ontwikkeling is het kind nog steeds niet in staat om te identificeren wat het 'ik' is en wat niet, om een concrete gedachte te hebben en niet om holistische elementen te kunnen onderscheiden.

Omdat het kind niet in staat is om het zelf te onderscheiden van het niet-zelf, kan het het gezamenlijke bestaan van belonende en aversieve aspecten in hetzelfde object niet integreren, waarmee het reageert door de objecten op een gedeeltelijke manier te identificeren, waardoor is van mening dat er een goede is die voor hem zorgt en een andere slechte die hem schaadt of frustreert (noemde excisie op dit afweermechanisme), projecteert in hen hun impulsen en pogingen.Het belangrijkste en belangrijkste voorbeeld voor het kind is dat van de moeders borst, die soms borstvoeding geeft en soms frustreert.

Vanwege het bestaan van een slecht object, vervolging, de baby zal angst en angst ontwikkelen op het idee dat hij hem kan aanvallen. Op deze manier ontwikkelt zich een paranoïde angst die op zijn beurt agressieve en sadistische instincten naar het object wekt. Evenzo komen verwarring en angst vaak voor bij onwetendheid over het te vinden object.

Als het kind erin slaagt om het goede aspect van de objecten (in wezen de goede borst van de moeder) te introjecteren door de ervaring van meer of beter positieve dan negatieve ervaringen, zal hij in staat zijn om een gezond zelf te vormen dat hem in staat stelt om naar de volgende positie te gaan.

2. Depressieve positie

Naarmate het kind volwassen wordt, begint hij een grotere ontwikkeling van het zelf te krijgen en een beter vermogen tot onderscheidingsvermogen van wat het zelf is dan wat het niet is, nu in staat om waar te nemen dat de objecten onafhankelijk zijn van zichzelf. Deze fase ontstaat ongeveer zes maanden na de geboorte.

Het goede aspect van de objecten is opgenomen en geïntrojecteerd specifiek uit de borst van de moeder en het kind is in staat om de prettige en onplezierige aspecten van de objecten te integreren. Beetje bij beetje is het toevallig in staat om de objecten te zien als een enkel element dat soms goed kan zijn en in andere slecht.

Verminder agressieve impulsen en wanneer we waarnemen dat het object een onafhankelijke entiteit is, ontstaan angst en bezorgdheid ten overstaan van de mogelijkheid van verlies. Dus, in deze positie of fase verschijnen er benauwdheden van een depressief type, die worden toegevoegd aan die van de vorige positie. Gevoelens van schuldgevoel en dankbaarheid jegens objecten worden geboren en defensieve mechanismen zoals de onderdrukking van instincten en verplaatsing worden toegepast.

Het Oedipus-complex

Een van de meest controversiële concepten van de psychoanalytische theorie is het Oedipus-complex, dat volgens Freud verschijnt in de fallische fase rond drie jaar. In de psychoanalytische theorie van Melanie Klein is dit complex vrij anterieur en verschijnt het naast de integratie van de deelobjecten in een totaal object tijdens de depressieve positie.

Met andere woorden, Klein is van mening dat er een Oedipus-complex is vanaf het moment dat het kind in staat is om te onderscheiden dat zijn ouders individuen zijn die hem vreemd zijn, waarbij hij observeert dat er een verband is tussen hen waarvan hij geen deel uitmaakt. Het kind projecteert zijn wensen in de link , afgunst opwekken en er ambivalente gevoelens over opwekken.

Later zal het door Freud voorgestelde Oedipuscomplex verschijnen, op het moment dat de ambivalentie wordt verminderd en de keuze wordt gemaakt tussen het verlangen naar één ouder en de rivaliteit en identificatie met de ander.

Gerelateerd artikel: "The Oedipus Complex: een van de meest controversiële concepten van de theorie van Freud"

Het symbolische spel en de onbewuste fantasie

Het vermogen om zichzelf mondeling uit te drukken en externaliseren door het woord gedachten, emoties, verlangens en ervaringen het ontwikkelt zich gedurende het hele leven. Deze capaciteit vereist een zekere mate van volwassen ontwikkeling en leren, evenals een bepaald vermogen tot zelfreflectie.

Dus, voor een kind dat zijn ontwikkeling niet heeft voltooid, is het uiterst complex om zijn driften, verlangens en angst te kunnen uiten. Dit is een van de belangrijkste redenen waarom de methode van vrije associatie eigen aan Freudiaanse psychoanalyse niet oorspronkelijk op kinderen kon worden toegepast.

De instinctelementen, de verlangens en angsten die deel uitmaken van elk element, zijn echter aanwezig vanaf de geboorte. Voor de psychoanalytische theorie van Melanie Klein, hoewel deze elementen in de kindertijd misschien niet bewust zijn, kunnen ze worden gesymboliseerd in het genereren van fantasieën. Op deze manier onbewuste fantasieën fungeren als een manier om uitdrukking te geven aan basisinstincten en angst , projecteren zichzelf in het spel en leiden in hoge mate tot de houding en het gedrag van kinderen.

In dit opzicht is een van de bijdragen die het meest wordt gewaardeerd door de psychoanalytische theorie van Melanie Klein de introductie van het symbolische spel als een evaluatiemethode en het werken met minderjarigen. Voor Klein is het spel een communicatiemethode waarin het kind indirect zijn primitieve zorgen en verlangens externaliseert. Op deze manier, het analyseren van de symboliek die is ingesloten in het spelproces, is het mogelijk om de onbewuste fantasieën te observeren die het gedrag van het kind bepalen op een manier vergelijkbaar met die gebruikt in de methoden van vrije associatie toegepast bij volwassenen.

Als het gaat om het gebruik van het symbolische spel, is het erg belangrijk omgeving of aanpassing van de situatie, dat wil zeggen rekening houden met het feit dat de behoefte aan de sessies, het type meubilair en speelgoed geschikt is voor het kind, zodat het niet belast wordt zoals hij zou moeten spelen. Het kind moet het speelgoed kiezen dat hij alleen wil gebruiken, en door hen in staat zijn om vrijelijk hun angsten, angsten en verlangens uit te drukken.