De Lüscher-test: wat het is en hoe het kleuren gebruikt

De Lüscher-test is een projectieve evaluatietechniek dat deel van het relateren van de voorkeur of de afwijzing van verschillende kleuren met de uitdrukking van bepaalde psychologische toestanden. Het is een veel gebruikte test in verschillende gebieden en heeft aanleiding gegeven tot verschillende controverses vanwege de aard van de toepassing en de methodologische criteria.

We zullen hieronder zien wat enkele van de theoretische grondslagen zijn waaruit de Lüscher-test begint, om vervolgens het proces van toepassing en interpretatie uit te leggen, en ten slotte enkele van de kritieken te presenteren die zijn gemaakt.

• Gerelateerd artikel: "Soorten psychologische tests: hun functies en kenmerken"

Oorsprong en theoretische basis van de Lüscher-test

In het jaar 1947, en na de relatie tussen kleur en verschillende psychologische diagnoses te hebben bestudeerd, De Zwitserse psychotherapeut Max Lüscher creëerde een eerste test van emotionele en psychologische evaluatie gebaseerd op de voorkeur voor bepaalde kleuren en hun relatie met de persoonlijkheid.

Het is een test van het projectietype, dat wil zeggen een instrument voor het onderzoeken van persoonlijkheid en psychisme dat voor diagnostische doeleinden wordt gebruikt in verschillende gebieden, zoals klinisch, werk, educatief of forensisch. Projectief zijn, het is een test die psychische dimensies probeert te verkennen die niet op andere manieren toegankelijk zijn (bijvoorbeeld door verbale taal of waarneembaar gedrag).

In grote lijnen is de Lüscher-test gebaseerd op het idee dat de seriële keuze van acht verschillende kleuren een verklaring kan zijn voor een bepaalde emotionele en psychosomatische toestand.

De relatie tussen kleuren en psychologische behoeften

De Lüscher-test begint met het relateren van de theorie van fundamentele en complementaire kleuren, met de fundamentele behoeften en behoeften die indirect ingrijpen in psychologische mechanismen.

Met andere woorden, hij neemt de psychologie van kleuren ter hand om vast te stellen een verband tussen psychologische reacties en chromatische stimuli , waarbij wordt verondersteld dat elk individu psychologisch reageert in aanwezigheid van een bepaalde kleur. Chromatische stimulatie kan dus reacties activeren die spreken over de bevrediging of ontevredenheid van fundamentele psychologische behoeften.

Het bovenstaande wordt beschouwd als een universeel fenomeen en wordt gedeeld door alle mensen, ongeacht culturele context, geslacht, etnische afkomst, taal of andere variabelen. Evenzo verdedigt het zichzelf onder het argument dat alle individuen een zenuwstelsel delen dat het mogelijk maakt om te reageren op chromatische stimulatie, en hiermee, verschillende psychologische mechanismen activeren .

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De belangrijkste theorieën over persoonlijkheid"

Objectieve component en subjectieve component

De luscher-test houdt rekening met twee elementen die psychologische toestanden in verband brengen met de keuze voor bepaalde kleuren. Deze elementen zijn de volgende:

• Kleuren hebben een objectieve betekenis, dat wil zeggen, dezelfde chromatische stimulatie veroorzaakt dezelfde psychologische reactie bij alle individuen.
• Elke persoon vestigt echter een subjectieve houding die, bij voorkeur, of afwijzing van de chromatische stimulus kan zijn.

Dat wil zeggen, een deel van de overweging dat alle mensen de verschillende kleurenwaaiers even goed kunnen waarnemen en dezelfde gewaarwordingen door hen heen kunnen ervaren. Het schrijft een objectief karakter toe aan de ervaringskwaliteit van elke kleur . De rode kleur zou bijvoorbeeld een stimulerende en prikkelende sensatie in alle mensen activeren, onafhankelijk van variabelen die extern zijn voor de mensen zelf.

Aan deze laatste wordt een subjectief karakter toegevoegd, omdat het beweert dat, door dezelfde sensatie van opwinding die de rode kleur veroorzaakt, een persoon er de voorkeur aan kan geven en een andere het perfect kan afwijzen.

De Lüscher-test is dus van mening dat de kleurenkeuze een subjectief karakter heeft dat niet getrouw kan worden doorgegeven via verbale taal, maar dat kan worden geanalyseerd door middel van de schijnbaar willekeurige kleurenkeuze . Hierdoor kunnen we ons realiseren hoe mensen werkelijk zijn, hoe ze eruitzien of hoe ze zichzelf graag willen zien.

Toepassing en interpretatie: wat betekenen kleuren?

De aanvraagprocedure van de Lüscher-test is eenvoudig. De persoon krijgt een stapel kaarten van verschillende kleuren te zien, en u wordt gevraagd om de kaart te kiezen die u het leukst vindt . Vervolgens wordt u gevraagd om de rest van de kaarten naar wens te bestellen.

Elke kaart heeft een nummer aan de achterkant en de combinatie van kleuren en cijfers maakt een interpretatieproces mogelijk dat enerzijds afhangt van de psychologische betekenis die deze test aan elke kleur toekent, en anderzijds van de volgorde waarin de persoon heeft de kaarten ondergebracht.

Hoewel de toepassing van de test is gebaseerd op een eenvoudige procedure, is de interpretatie ervan vrij complex en delicaat (zoals vaak het geval is bij projectieve tests). Hoewel het geen voldoende voorwaarde is, is het voor de interpretatie noodzakelijk begin met het kennen van de betekenis die Lüscher toekent aan de keuze of afwijzing van de verschillende kleuren .

Ze staan ​​bekend als "Lüscher-kleuren" omdat ze een reeks kleuren hebben met een bepaalde kleurverzadiging die verschilt van die in alledaagse voorwerpen. Lüscher koos ze uit een verzameling van 400 verschillende chromatische variëteiten, en het criterium voor hun selectie was de impact die het genereerde op de waargenomen mensen. Deze impact omvatte zowel psychologische als fysiologische reacties. Om uw test te structureren, classificeert u ze als volgt.

1. Fundamentele of fundamentele kleuren

Ze vertegenwoordigen de fundamentele psychologische behoeften van de mens. Het gaat om de kleuren blauw, groen, rood en geel. In zeer brede lijnen is blauw de kleur van de betrokkenheid die het beïnvloedt, dus het vertegenwoordigt de behoefte aan bevrediging en genegenheid. Groen vertegenwoordigt de houding ten opzichte van zichzelf en de behoefte aan zelfbevestiging (de weerbaarheid van het zelf). Rood verwijst naar opwinding en de noodzaak om te handelen en ten slotte staat geel voor de projectie (begrepen als een zoektocht naar horizonten en de reflectie van een afbeelding) en de noodzaak om te anticiperen.

Het melden van een aangename perceptie van de aanwezigheid van deze kleuren, is voor Luscher een indicator van een evenwichtige psychologie en vrij van conflicten of repressies.

2. Aanvullende kleuren

Het gaat over de kleuren violet, bruin (bruin), zwart en grijs. In tegenstelling tot de basiskleuren of fundamentele kleuren, kan de voorkeur voor complementaire kleuren worden geïnterpreteerd als een indicator van stressbeleving, of van een manipulatieve en negatieve houding. Hoewel ze ook een aantal positieve eigenschappen kunnen aangeven op basis van hoe ze zijn geplaatst. Ook wordt de keuze van deze kleuren geassocieerd met mensen met een lage voorkeur of afwijzing.

De violette kleur is representatief voor transformatie, maar het is ook een indicator van onvolwassenheid en instabiliteit. Koffie vertegenwoordigt de sensorische en het lichaam, dat wil zeggen, het is direct verbonden met het lichaam, maar met weinig vitaliteit, kan de overdreven keuze wijzen op stress. Het grijs daarentegen is indicatief voor neutraliteit, onverschilligheid en mogelijke isolatie, maar ook van voorzichtigheid en kalmte. Zwart is representatief voor verzaking of verlating, en in maximale mate kan het protest en angst aangeven.

3. De witte kleur

Uiteindelijk werkt de witte kleur als de contrasterende kleur van de vorige. Het heeft echter geen fundamentele rol in de psychologische en evaluatieve betekenissen voor deze test.

De positie

De interpretatie van de test wordt niet alleen voltooid door aan elke kleur een betekenis toe te kennen. Zoals we eerder zeiden, verbindt Lüscher deze betekenissen met de subjectieve ervaring van wie wordt geëvalueerd. Dat wil zeggen dat de resultaten van de test in grote mate afhangen van de positie waarin de persoon de kleurenkaarten heeft ondergebracht . Voor Lüscher geeft deze laatste verslag van de positie en de richting van het individuele gedrag, dat Richtlijn, Receptief, Autoritair of Voorstelbaar kan zijn.

Dit gedrag kan op zijn beurt in een constante of variabele positie zijn; wat varieert afhankelijk van hoe de link tot stand komt met de andere onderwerpen, de objecten en de interesses van het individu. De interpretatieve procedure van de Lüscher-test wordt gedaan op basis van een applicatiehandleiding die verschillende combinaties en posities van kleuren met hun respectieve betekenissen omvat.

Sommige kritieken

In methodologische termen hebben de projectieve tests voor Seneiderman (2011) waarde als 'brughypothese', omdat ze verbindingen mogelijk maken tussen de metapsychologie en de kliniek, evenals dimensies van subjectiviteit onderzoeken die anders niet begrijpelijk zouden zijn. Door uit te gaan van de ambiguïteit en de brede vrijheid van antwoorden, geven deze tests toegang tot elementen die soms moeilijk te verwoord kunnen worden, zoals fantasieën, conflicten, verdedigingen, angsten, enz.

Net als bij andere projectieve tests is aan Lüscher een "subjectieve" interpretatiemodaliteit toegekend, wat betekent dat de interpretatie en resultaten ervan voor een groot deel afhankelijk van de persoonlijke criteria van elke psycholoog of specialist die het toepast . Dat wil zeggen, er wordt geconcludeerd dat het een test is die geen "objectieve" conclusies biedt, wat veel kritiek heeft opgeleverd.

In dezelfde zin wordt kritiek geuit op de onmogelijkheid om haar bevindingen te generaliseren, vanwege het gebrek aan standaardiseringen die voldoen aan de methodologische criteria van objectiviteit van de traditionele wetenschap.Criteria die bijvoorbeeld psychometrische tests ondersteunen. In die zin hebben de projectieve tests een wetenschappelijke status die tot aanzienlijke controverses heeft geleid, vooral onder specialisten die dit type test als "reactief" beschouwen en die in het beste geval zijn voorgesteld om ze kwantitatief te systematiseren.

Daarom werd deze test bekritiseerd vanwege het ontbreken van criteria die zowel de betrouwbaarheid als de geringe mogelijkheid tot reproduceren van de resultaten ervan kunnen waarborgen. Aan de andere kant De ideeën over functionaliteit en pathologie zijn ook bekritiseerd (en de mogelijke reproductie van vooroordelen, vooroordelen of stigma's van verschillende aard), die theoretisch de interpretaties van deze test ondersteunen.

Bibliografische referenties:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher-test I. Toepassing en interpretatie. Ontvangen 14 augustus 2018. Verkrijgbaar in //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Overwegingen over betrouwbaarheid en validiteit in projectietechnieken. Subjectiviteit en cognitieve processen. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projectieve tests: toepassing op klinische diagnose en behandeling. Barcelona: Universiteit van Barcelona.

Thelma Golden: How art gives shape to cultural change (April 2024).