Montessoriemethode: de 8 onderwijsprincipes
De educatieve methode van Montessori, die in het begin van de twintigste eeuw werd ontwikkeld voor gebruik bij kinderen en preadolescenten, is sinds de opkomst ervan in hoge mate gepopulariseerd en uitgebreid.
In dit artikel zullen we beschrijven de 8 fundamentele principes van de Montessori-methode , waaronder we de voorbereide omgeving en zelfstudie kunnen benadrukken.
- Misschien ben je geïnteresseerd: "De 9 beste meesters in het onderwijs"
Wat is de Montessori-methode?
Maria Montessori (1870-1952) was een Italiaanse arts en opvoeder wiens werk, voornamelijk gericht op de filosofie van onderwijs en pedagogiek, een antecedent vormt tegen het constructivisme en vandaag nog steeds een sterke invloed heeft.
De educatieve methode voorgesteld door Montessori benadrukt dat de voorkeur moet worden gegeven aan de natuurlijke ontwikkeling van de vaardigheden van leerlingen door zelfsturing, onderzoek, ontdekking, oefening, samenwerking, spel, diepe concentratie, verbeeldingskracht of communicatie.
Deze pedagogische filosofie wijkt sindsdien sterk af van de traditionele onderwijsmethoden is gebaseerd op spontaniteit en de keuze van studenten in plaats van starre systemen en op basis van de vervulling van bepaalde criteria van academische evaluatie. Voor Montessori is het respect en de bevordering van de onafhankelijkheid van het kind de sleutel.
Het Montessori-voorstel wordt op zijn beurt beschouwd als een theoretisch model van menselijke ontwikkeling. In die zin moeten we de principes van de volgende paragraaf in de kerngedachten van zijn theorie plaatsen: mensen we bouwen onszelf psychologisch door interactie met de omgeving en we hebben een aangeboren neiging tot persoonlijke ontwikkeling.
- Misschien heb je interesse: "Waldorf Pedagogy: zijn educatieve sleutels en filosofische basis"
Fundamentele onderwijsprincipes
Hoewel de Montessori-methode vanwege zijn populariteit op verschillende manieren is toegepast, is het mogelijk om ten minste 8 fundamentele principes van deze pedagogische stijl te vinden op basis van het werk van de Montessori zelf en latere populaire ontwikkelingen.
1. Leren door te ontdekken
De onderwijsfilosofie van Montessori heeft een uitgesproken constructivistisch karakter. Het is duidelijk dat mensen in het algemeen we leren beter door direct contact, oefenen en ontdekken dan door directe instructie. Bepaalde onderwerpen, vooral vanaf de leeftijd van 6 jaar, vereisen echter specifieke masterclasses.
2. Voorbereiding van de onderwijsomgeving
In de Montessori-methode wordt een "voorbereide omgeving" gebruikt; dit betekent dat het is bedoeld om te worden aangepast aan de behoeften van de studenten op basis van hun leeftijd. Het moet ook beweging en de realisatie van activiteiten aanmoedigen, schoon en ordentelijk zijn, esthetisch aantrekkelijk zijn en hebben natuurlijke elementen zoals planten binnen en buiten het klaslokaal .
- Misschien ben je geïnteresseerd: "De verschillen tussen een psycholoog en een onderwijspsycholoog"
3. Gebruik van specifieke materialen
Een van de belangrijkste componenten van de Monte Montessori-omgeving is de opname van bepaalde materialen die door Montessori zelf en haar medewerkers zijn ontwikkeld. Het verdient de voorkeur natuurlijke materialen, zoals hout, te gebruiken dan andere, meer kunstmatige.
4. Persoonlijke keuze van de student
Hoewel de voorbereide omgeving beperkingen met zich meebrengt in het bereik van activiteiten waartoe studenten toegang hebben, is deze nog steeds groter dan die van traditioneel onderwijs en tijdens de meeste lesuren. u bent vrij om materiaal, spel of educatieve inhoud te kiezen onder die beschikbaar in het klaslokaal.
Montessori sprak van 'zelfeducatie' om te verwijzen naar de actieve deelname van studenten aan hun eigen leerproces. In die zin is de rol van leraren meer gerelateerd aan voorbereiding, supervisie en hulp, zoals we later zullen zien.
5. Klaslokalen voor leeftijdsgroepen
Een zeer belangrijk aspect van de Montessori-methode is het feit dat het wordt aanbevolen dat de klaslokalen een hoog aantal studenten bevatten en dat ze verschillende leeftijden hebben, hoewel ze zijn verdeeld door leeftijdsgroepen vanwege de specifieke kenmerken van ontwikkeling in elke periode. Over het algemeen wordt de scheiding uitgevoerd in groepen van 3 jaar (bijvoorbeeld van 6 tot 9).
Dit komt omdat Montessori stelde dat er gevoelige perioden zijn waarin kinderen een grotere mogelijkheid hebben om bepaalde of andere soorten vaardigheden en kennis te verwerven. Dus, in de vroege kinderjaren is het belangrijk om taal of de zintuigen te ontwikkelen, terwijl abstract denken wordt aangemoedigd, vooral na de leeftijd van 6.
6. Samenwerkend leren en spelen
Omdat studenten vrij zijn om te kiezen hoe ze worden opgeleid, zullen ze heel vaak besluiten om samen te werken met hun leeftijdsgenoten. Dit maakt peer tutoring mogelijk , is vooral relevant in relatie tot het spel (die belangrijke functies vervult in sociaal-culturele ontwikkeling) en moet worden bevorderd door het onderwijzend personeel.
- Gerelateerd artikel: "30 interessante spellen om te leren lezen"
7. Klassen zonder onderbrekingen
Een van de meest karakteristieke kenmerken van de Montessori-methode is de aanwezigheid van klassen van 3 uur ononderbroken. Omdat ze voornamelijk gebaseerd zijn op zelfsturing van studenten, zouden ze zich veel minder moeten vervelen dan in het traditionele onderwijs; wat wordt gezocht is het bevorderen van het bereiken van een staat van concentratie die het leren bevordert.
8. Docent als gids en supervisor
In de Montessori-methode de leraar begeleidt het leren van de studenten om te voorkomen dat ze hun proces van zelfstudie belemmeren . Hun rollen houden dus verband met de voorbereiding van de academische omgeving, de observatie van kinderen ter bevordering van geïndividualiseerd leren, de introductie van nieuw educatief materiaal of het verstrekken van informatie.
