Kurt Koffka: biografie van deze Gestalt-psycholoog
De Duitse psycholoog Kurt Koffka hij staat erom bekend dat hij, samen met Wolfgang Köhler en Max Wertheimer, de basis heeft gelegd voor de Gestaltschool, die achteraf een fundamenteel antecedent zou zijn voor de moderne cognitieve psychologie zoals wij die begrijpen.
We bespreken kort zijn loopbaan en bijdragen aan de geschiedenis van de psychologie, met speciale aandacht voor zijn figuur in het ontstaan van de Gestalt-beweging, onafscheidelijk van zijn andere twee metgezellen, maar met hun eigen persoonlijkheid, en het belang dat dit te danken was aan het toen geldende reductionisme. .
Biografie van Kurt Koffka
Koffka werd geboren in 1886 in Berlijn, in de schoot van een rijke familie die bekend staat als een lange rij advocaten en juristen. Vanaf jonge leeftijd breekt Koffka met de traditionele en, in plaats van te kiezen voor een diploma rechten, studeert Filosofie aan de Universiteit van Berlijn.
Koffka voelt dat hij tot dit veld behoort en uiteindelijk in 1908 aan het doctoreren is . Zijn proefschrift, getiteld "Rhythm Experimental Research", wordt uitgevoerd onder de voogdij van Carl Stumpf, een belangrijke vertegenwoordiger van de fenomenologische psychologie. Gedurende deze tijd woont hij in Edinburgh, waardoor hij zijn Engels kan verbeteren en een voordelige positie kan verwerven ten opzichte van zijn collega's om hun theorieën in de Engelssprekende landen voor iemand anders te kunnen introduceren.
Na in verschillende psychologielaboratoria gewerkt te hebben die het dominante Duitse elementarisme ter discussie stellen, reist Koffka naar Frankfurt en Main, waar hij associeert met Köhler en een nieuw aangekomen Wertheimer met duizenden ideeën over waarneming die in talloze experimenten kunnen worden getest. Deze werken zouden hun eerste vruchten afwerpen in 1912, toen Wertheimer een artikel publiceerde over de perceptie van de beweging die geboorte geeft aan de beweging die de Gestaltschool vormt.
Enkele jaren later, na de Eerste Wereldoorlog, verhuisde hij naar de Verenigde Staten als universitair hoogleraar en nam hij, samen met Köhler in 1925, als vertegenwoordiger van de gestaltbeweging deel aan de conferenties van Clark University, conferenties waaraan ook jaren geleden cijfers hadden deelgenomen. als Freud en Jung.
Koffka bleef actief als universitair professor, onderzoeker en schrijver tot de laatste van zijn dagen in 1941.
De bijdrage van Koffka uit de Gestalt
Het is onmogelijk om te spreken over de bijdrage van Koffka zonder rekening te houden met de unieke samenwerking die de gestaltbeweging heeft voortgebracht. De drie namen die hier oorspronkelijk aan verbonden zijn, vormen een onlosmakelijk driemanschap en tot op zekere hoogte is het moeilijk om bepaalde aspecten van de theorie aan iedereen toe te schrijven.
Elk van de drie speelde echter een gedifferentieerde rol in de groep en leverde hun eigen bijdrage, altijd vanuit een gemeenschappelijke basis en respect voor het werk van de andere twee.
In de context van een Gestaltpsychologie die breekt met reductionisme, die veronderstelde dat psychologie een wetenschap zou zijn, dan zou het fenomenen tot constituerende elementen kunnen reduceren, Koffka wordt gecrediteerd met een grote hoeveelheid empirisch werk .
Waarschijnlijk zijn beroemdste bijdrage is de systematische toepassing van gestaltprincipes in zijn twee bekendste werken: De groei van de geest (1921) en Principes van de Gestalt-psychologie (1935).
De kinderlijke geest
In The Growth of the Mind, betoogt Koffka dat ervaringen uit de vroege kindertijd georganiseerd zijn als "alles", eerder dan de chaotische verwarring van stimuli die William James bij pasgeborenen waarneemt. Naarmate ze ouder worden, leren kinderen volgens Koffka stimuli op een meer gestructureerde en gedifferentieerde manier waar te nemen, in plaats van als een "alles".
Koffka wijdt veel van dit boek aan het argumenteren tegen leren van vallen en opstaan. Hij verdedigt, door het onderzoek van Köhler, de Insight ut. Dat is dat echt leren gebeurt door het begrijpen van de situatie en de elementen die het goedmaken , niet om de oplossing van een probleem te vinden door puur toeval. Dit revolutionaire concept heeft in hoge mate bijgedragen aan de Noord-Amerikaanse pedagogische benadering die van begrip verschoof van leren op school naar leren.
Perceptie en geheugen
In Principles of Gestalt Psychology, Koffka gaat verder met de onderzoekslijn waaruit de gestaltbeweging oorspronkelijk is geboren: visuele perceptie . Bovendien verzamelt het de enorme hoeveelheid werk uitgevoerd door de leden van de gestaltgroep en zijn studenten en gaat hij op zoek naar onderwerpen als leren en geheugen.
Koffka hecht veel waarde aan het werken aan perceptuele constantheid, waardoor mensen in staat zijn om de eigenschappen van een object als constanten waar te nemen, hoewel omstandigheden zoals perspectief, afstand of verlichting veranderen.
Wanneer we het hebben over leren en geheugen, stelt Koffka een theorie van de sporen voor. Het veronderstelt dat elke fysieke gebeurtenis aanleiding geeft tot een specifieke activiteit in de hersenen, die een spoor van geheugen achterlaat in het zenuwstelsel, hoewel de stimulus niet langer aanwezig is.
Zodra het geheugenspoor is gevormd, zullen alle daaropvolgende gerelateerde ervaringen een interactie tussen het geheugenproces en het geheugenspoor met zich meebrengen. Deze circulariteit waar de oude sporen van invloed zijn op de nieuwe processen doet denken aan de theorieën van Piaget, die samen met Lev Vygotsky de basis zouden worden van het constructivisme.
Evenzo verklaart het volgen van deze theorie ook de vergetelheid. Het geeft een zeer belangrijke rol aan de beschikbaarheid van de sporen, een idee dat verrast door de gelijkenis met de verklaringen die we vandaag hebben over het geheugen.
Het valt niet te ontkennen dat Koffka, als individu en als de grondlegger van Gestalt, een fundamentele pijler is van de moderne psychologie . Zowel door cognitivisme als constructivisme zien we zijn nalatenschap weerspiegeld.
