Denkbeeldige vrienden bij kinderen: zijn deze fantasieën normaal?
Het vermogen om te socialiseren en positieve contacten te onderhouden die verder gaan dan alleen maar vertrouwd, contacten leggen met mensen in onze omgeving en situaties, momenten en positieve ervaringen met hen delen, is fundamenteel voor onze volledige ontwikkeling.
Vriendschappen zullen gedurende het hele leven heel belangrijk zijn, maar het hebben van iemand met eigenschappen die vergelijkbaar zijn met die van hen met wie ze kunnen delen en ervaren, is vooral relevant tijdens de kindertijd en de adolescentie. En in veel gevallen komen sommige kinderen om vrienden te maken die niet echt in de echte wereld bestaan, maar van groot belang voor hen zijn: we hebben het over denkbeeldige vrienden . Het gaat over dit concept waar we het in dit artikel over zullen hebben.
- Gerelateerd artikel: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en psychische ontwikkeling)"
Wat is een denkbeeldige vriend?
Een denkbeeldige vriend wordt in de werkelijkheid beschouwd als dat onzichtbare en niet-bestaande karakter dat als reëel of gedeeltelijk reëel wordt beschouwd door een kind met wie hij speelt om vaak en direct te communiceren en dat wordt genoemd en herkend voor andere mensen. De interactie en overweging van het bestaan van dit wezen door het kind kan een variabele duur hebben. Hoewel we hebben gesproken over niet-bestaande wezens, soms is de denkbeeldige vriend een object of element waaraan het kind de mogelijkheid biedt om te leven of interactie te hebben, zoals een pop.
Het maken en onderhouden van denkbeeldige vrienden gebeurt meestal bij jonge kinderen , tussen twee en acht jaar. De betreffende vriend heeft meestal een beschermende of speelse functie, zijnde zijn eigen aanwezigheid van situaties waarin het kind speelt of angst voelt. Het personage in kwestie kan een kind zijn zoals hij of zij of levende wezens, met dierlijke of zelfs fantastische eigenschappen. Meestal begint de vriend te worden vergeten of verdwijnt wanneer het kind een meer vloeiend en positief contact met kinderen begint te krijgen en vrienden te maken, hoewel het enige tijd kan duren om te verdwijnen.
- Misschien ben je geïnteresseerd: "De kracht van het spel: waarom is het nodig voor kinderen?"
Verklaringen voor dit fenomeen in de kindertijd
Het creëren van denkbeeldige vrienden door kinderen is een aspect dat in de loop van de geschiedenis met grote belangstelling is onderzocht, er zijn verschillende benaderingen. Aanvankelijk was er het idee dat het werd behandeld en gewaardeerd als de uitdrukking van een klinisch probleem, hoewel onderzoek heeft aangetoond dat dit met uitzondering niet het geval is.
eerste men dacht dat denkbeeldige vrienden de uitdrukking waren van affectieve problemen gekoppeld aan tekorten zoals gebrek aan genegenheid van de kant van de ouders, eenzaamheid of gebrek aan mensen van hetzelfde maturale niveau of als een compensatiemechanisme voor wat de kinderen als hun zwakheden beschouwen. Hoewel dit in sommige gevallen het geval kan zijn, vooral bij in de steek gelaten kinderen of bij mensen die een trauma hebben opgelopen, is waargenomen dat dit fenomeen in elke context kan voorkomen.
Auteurs zoals Jean Piaget, bekend om zijn studies over de ontwikkeling van het kind en de fasen van verwerving van verschillende vaardigheden en mentale vaardigheden vanuit een cognitief perspectief, interpreteerden de aanwezigheid van denkbeeldige vrienden als een uitwerking van het kind als een poging om de werkelijkheid te verklaren dat hij niet kon begrijpen, moeite had om het reële van het imaginaire te scheiden in de typische ouderdom van verschijning van dit fenomeen (tussen 3-6 jaar). Echter kinderen ja ze zijn in staat om fictieve realiteit op deze leeftijden te scheiden , vaak wetend dat hun denkbeeldige vrienden niet waarneembaar zijn voor iemand anders dan zij of zelfs dat ze het product van fantasie zijn.
Een andere meer recente theorie waardeert dat denkbeeldige vrienden simulaties zijn van echte wezens waar kinderen gebruik van maken oefen echte interactiesituaties en dat dient om hun begrip van de theory of mind te verbeteren (veronderstel en begrijp dat anderen meningen, gedachten en perspectieven hebben die verschillen van de hunne).
Is het iets pathologisch?
Hoewel het niet bij alle kinderen voorkomt, is de aanwezigheid van denkbeeldige vrienden iets dat over het algemeen wordt geaccepteerd als iets normaals dat in de loop van de tijd zal gebeuren. echter, veel ouders tonen grote bezorgdheid wanneer het hun kinderen overkomt vóór de mogelijkheid getuige te zijn van een of andere vorm van verandering of mentale pathologie.
Deze bezorgdheid heeft enige zin, omdat de waarheid is dat het concept van denkbeeldige vrienden het bestaan aanneemt van enkele kenmerken die kunnen lijken op die van een hallucinatie of een delier (het wordt waargenomen en als reëel beschouwd het bestaan van een wezen dat niet verder bestaat dan dat van de geest van het subject, die in de tijd blijft).
echter, in de overgrote meerderheid van de gevallen is het geen pathologische gebeurtenis maar een normatieve , omdat het extreem frequent is (hoewel er geen consensus is, geven sommige studies aan dat zelfs ongeveer de helft van de kinderen ze zou kunnen hebben) en dat het meestal gebeurt in een fase van het leven waarin magisch denken erg actief is en er is grote creativiteit
Ook de vriend in kwestie kan een rol spelen in de ontwikkeling van kinderen : verlicht de behoeften van het bedrijf, projecteer je ideale zelf of je eigen zelfbeeld, oefen voor echte interacties, repeteer je theory of mind en het vermogen om de ander te begrijpen, of laat angst los die een fictieve wereld genereert waarin je kunt abstraheren van verschillende problemen.
Sommige studies lijken zelfs aan te geven dat het genereren van denkbeeldige vrienden (op voorwaarde dat dit niet de uitdrukking wordt van affectieve tekortkomingen of een actieve terugtrekking uit het echte contact met anderen genereert) verre van pathologisch te zijn zelfs de ontwikkeling van verschillende vaardigheden mogelijk maakt, verbetering van hun toekomstige sociale competentie, apathie, abstractie en creativiteit.
Wat te doen?
Veel ouders vragen zich misschien af hoe te handelen in de aanwezigheid van denkbeeldige vrienden bij hun kinderen , een normale en wettige zorg. Maar in de regel is het hebben van denkbeeldige vrienden niet iets dat behandeling vereist.
Het is niet aan te raden om het bestaan van de denkbeeldige vriend te bestraffen, te ontkennen of te negeren, hoewel het belangrijk is om het type vriend of persoonlijkheid dat hij heeft te beoordelen. Probeer het kind ook niet te dwingen activiteiten te doen die zijn tijd te veel in beslag nemen om het bestaan van deze vriend te vermijden. Het zou ook nuttig kunnen zijn om te proberen te begunstigen (zonder dat het een gedwongen en aandringende praktijk wordt die angst opwekt voor het kind) de benadering van situaties waarin je met andere kinderen kunt omgaan.
Het onderwerp moet met respect worden behandeld. We moeten in gedachten houden dat het een projectie kan zijn van de angsten van onze zoon of zelfs van een manier om verbinding te maken met de wereld en met je te communiceren , waarmee het relevant kan zijn om te horen wanneer het verschijnt en de meningen die het kind zegt dat zijn vriend heeft over de wereld.
Minder vaak voorkomende aspecten die een antwoord kunnen genereren en niet mogen worden toegestaan, is het feit dat de denkbeeldige vriend wordt gebruikt als rechtvaardiging of zondebok voor de aversieve daden zelf.
Het kan ook verontrustender zijn als je dat opmerkt het kind geeft de voorkeur aan zijn onzichtbare vriend dan aan de rest van de wereld en dit leidt tot isolatie of dat de persoonlijkheid van de vriend extreem gewelddadig of destructief is. Hoewel er gevallen zijn waarin denkbeeldige vrienden worden gehandhaafd tot de adolescentie, is het niet erg gebruikelijk en moeten we vaststellen dat het kind mogelijk een probleem heeft.
Bibliografische referenties:
- Benavides Delgado, J. (2007). De oprichting van denkbeeldige vrienden bij kinderen: een klinisch probleem? Psychologische proefschrift [online] Beschikbaar op: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
- Taylor, M. (1999). Denkbeeldige metgezellen en de kinderen die ze maken. Oxford: Oxford.
