Hoe de emotionele opvoeding van kinderen te verbeteren, in 15 sleutels

April 3, 2024

Emotionele intelligentie is een groot vergeten in ons onderwijssysteem . Maar als ouders besteden we onvoldoende aandacht aan de juiste ontwikkeling van het emotionele aspect van onze kinderen.

Om te kunnen beginnen met een goede basis in dit bedrijf om hen te helpen hun emoties te ontdekken en te verbeteren, heb ik mezelf toegestaan deze praktische gids te schrijven.

1. Een gedeelde verplichting

Ouders, leerkrachten, zij die beiden tegelijkertijd zijn en alle volwassenen zonder uitzondering zijn verantwoordelijk voor de kinderen die de emotionele opvoeding krijgen die ze verdienen, zodat ze een goede emotionele intelligentie en een uitgebalanceerde persoonlijkheid kunnen verwerven. Maar, zoals logisch is, de volwassene die doordrongen is van misvattingen over dit onderwerp, zal niet in staat zijn om de juiste opleiding te geven en kan - onvrijwillig - een negatieve invloed hebben op het goede doel dat hij van plan was.

2. Er zijn geen negatieve emoties

Vanaf het begin Het is fundamenteel om duidelijk te zijn dat discriminatie tussen negatieve emoties en positieve emoties onjuist is . Alle emoties zijn nuttig voor het individuele voortbestaan van het kind. Wat we het kind moeten leren, is dat er, in het aangezicht van een emotie, positieve reacties en concreet gedrag zijn die negatief zijn voor de samenleving en tot problemen kunnen leiden.

3. Emotionele volwassenheid in fasen

Een ander fundamenteel concept is dat de emotionele volwassenheid van het kind in opeenvolgende stadia groeit, van de geboorte tot de meerderheid van de emotionele leeftijd, naarmate hij meester wordt van zijn hersenfuncties. De behandeling van hun emoties moet dan passend zijn in elke fase van hun evolutie of we lopen het risico ze per ongeluk te beschadigen of -in ieder geval- ongepaste inspanningen te verspillen.

Tot zes maanden gehoorzaamt het kind alleen sensorische en motorische stimuli (instinctieve basis) en is het zich niet bewust van hun emoties. Vanaf deze leeftijd kun je beginnen met het differentiëren van je basisemoties met de hulp van volwassenen. Tot drie jaar oud is hij niet in een positie om zijn gedrag op een stabiele manier te veranderen op basis van emoties (intuïtieve vaardigheid). En tot hij de operationele fase ingaat, op ongeveer zes jaar, kan hij "het gebruik van de rede" niet toepassen op zijn gedrag en leren werken als een team. Vanaf deze leeftijd leert hij de basisemoties die hij ervaart te identificeren en benoemen, kan hij deze reflecteren en onderwerpen aan zelfbeheersing. Maar de goede afhandeling van de afgeleide emoties en gevoelens kan het niet bereiken tot tien of elf jaar. En de rijpheid van weten hoe de gevolgen van hun acties te voorzien en het vermogen om te plannen met een toekomstvisie, komt meestal niet vóór de leeftijd van zestien: de meerderheid van de emotionele leeftijd.

4. Met liefde is niet genoeg

Een veel voorkomende fout is te denken dat als we kinderen liefde en bescherming geven, het resultaat van hun emotionele intelligentie noodzakelijk goed zal zijn. . Liefde en bescherming zijn natuurlijk essentieel. Maar ze zijn niet genoeg. Ze moeten vergezeld gaan van een gebalanceerde emotionele opvoeding. Als ouders overprotecteren door overdreven tolerantie, of autoritair en te streng zijn of ongecontroleerd en onvoorspelbaar, kan emotionele schade de persoonlijkheid van de toekomstige volwassene ernstig beïnvloeden, ondanks de ontvangen liefde.

5. Hoe weet je of een kind emotionele problemen heeft?

De diagnose dat een kind problemen heeft met zijn emotionele opvoeding is heel eenvoudig . Een gezond kind is rusteloos, ongeduldig, lawaaierig, spontaan, speels, nieuwsgierig, creatief, sociaal, vol vertrouwen met zijn leeftijdsgenoten en met volwassenen ... Elk gebrek aan een van deze kenmerken zal moeten worden geanalyseerd omdat het een waarschuwing kan vormen voor mogelijke emotionele problemen. We zullen moeten ontdekken in welke basisemoties het kind zich overweldigd voelt en hem de gepaste ondersteuning bieden.

6. Hoe om te gaan met je angsten

Laten we beginnen met angst. Een kind heeft vele oorzaken van mogelijke angsten: om alleen te blijven, om te worden verlaten, om hinderlijk te zijn, om te worden afgewezen, om niet te kunnen voeden, om te duisteren, om te koelen, om te verwarmen, voor de neiging van de natuur, om ziek te worden, naar vreemden, naar autoritaire of vijandige mensen, om de schuld van vader en moeder te hebben om te betogen ... De oplossing is om u de zekerheid te geven die u nodig heeft .

De fysieke beveiliging tegen ziekten, honger en allerlei fysieke gevaren. En affectieve beveiliging. Het is handig voor ouders om zo vaak als nodig te herhalen dat ze het wilden voordat ze werden geboren, dat ze het willen zoals het is en dat ze het altijd willen hebben. Als het kind zich misdraagt, zullen we zeggen dat we het niet leuk vinden wat hij doet, maar dat hij zonder enige twijfel of bezwaren wordt gezocht. Zoals de buitengewone psycho-pedagoog Rebeca Wild zegt: "Als het kind zich goed voelt, gedraagt hij zich niet slecht".

7.Hoe je driftbuien te behandelen

Laten we doorgaan met woede. Een kind ondergedompeld in een driftbui kan spectaculaire energie weergeven. De oorzaken van de driftbui kunnen ook veelvoudig zijn: ze hebben een wens of een bevlieging geweigerd, ze hebben een speeltje weggenomen, ze hebben hem 'oneerlijk' uitgelachen, ze luisteren niet naar hem of ze luisteren niet naar hem, ze hebben hem geslagen of vernederd en hij heeft zichzelf niet kunnen verdedigen ... De steun die het kind hier nodig heeft, is begrip .

Om hem ondubbelzinnig te laten zien dat we de oorzaak van zijn driftbui begrijpen, maar dat hij moet leren deze te beheersen; leer hem minder zelfzuchtig te zijn en te weten hoe hij zijn bezittingen kan delen ; dat we moeten wennen aan frustraties in het leven; dat we moeten zoeken naar nieuwe motivaties en nieuwe verwachtingen en niet opgeven; dat we ons moeten verdedigen tegen onrecht met kalmte en sereniteit; dat je op een preventieve manier gevaren moet vermijden ...

8. Hoe behandel je je verdriet

Een andere basisemotie is verdriet . Voor het hebben van een speeltje, een favoriet object, een huisdier of een geliefd persoon; omdat je niet bij vrienden kunt zijn; omdat hij niet hetzelfde heeft als de kinderen om hem heen; voor het verlies van vader en moeder ... De juiste ondersteuning is troost. Toon empathie voor zijn verlies, onze begeleiding bij zijn pijn, bied hulp om zijn verlies het hoofd te bieden, ondersteun hem met afleiding zoals spelletjes en nieuwe motivaties.

9. De kracht van games

Het spel is een instinctieve activiteit in het kind en daarom zou het de favoriete afleiding moeten zijn tegen slechte neigingen van het kind. Alle pedagogen en psychologen zijn het eens over de fysieke, fysiologische, emotionele, sociale en cognitieve voordelen van teamspellen.

10. Hoe je schaamte te behandelen

Een van de meest schadelijke mogelijke gevolgen emoties is schande. Jammer dat je te groot of te klein bent; omdat je dik of dun bent; voor anders zijn; voor fysieke problemen of handicaps; voor het niet begrijpen waar ze het over hebben; voor niet weten hoe uit te drukken; om iets verkeerds te doen; voor fysieke of seksuele mishandeling ... De beste hulp om schande te overwinnen is om hun zelfrespect te vergroten.

Herhaal zo vaak als nodig is dat elke persoon uniek is en net zoveel waard als de persoon die . Leer hem om zijn problemen of gebreken te verbeteren zonder hem te benadrukken. Help hem zijn fouten te herkennen en te overwinnen. Leer hem om te socialiseren en vrienden te hebben die met hem corresponderen. Krijg hun vertrouwen zodat we kunnen deelnemen aan mogelijk fysiek of seksueel misbruik.

11. Verlies van zelfrespect

We moeten in elk geval vermijden dat het kind in verlies van zelfrespect raakt . Omdat dit betekent dat het kind internaliseert dat hij nutteloos is en nutteloos; dat hij het niet verdient geliefd te zijn; dat het normaal is dat ze hem negeren of verachten; dat het logisch is dat ze hem bespotten en hem vernederen.

Als gevolg van gebrek aan zelfrespect bij kinderen en adolescenten, zullen we op volwassen leeftijd mensen met gedragsstoornissen hebben. Als er een passieve reactie is geweest, zal de volwassene ernstige affectieve afhankelijkheden vertonen; angst voor intieme relaties; angst om in het openbaar te spreken en opgemerkt te worden; een pathologische onzekerheid; een minderwaardigheidscomplex. Als er een agressieve reactie is geweest, zal de volwassene sterke neigingen tonen naar tirannie, despotisme, wreedheid, egocentrisch narcisme, een overdreven pantser van valse veiligheid.

12. Basisaanbevelingen

Het is de moeite waard om aandacht te schenken aan een reeks aanbevelingen:

Er moet aandacht worden besteed aan de leeftijd van het kind en niet aan situaties waarvoor de noodzakelijke emotionele volwassenheid ontbreekt.
We moeten proberen onszelf in de schoenen van het kind te plaatsen en hun redenen en beweegredenen begrijpen. Vraag en luister naar hem.
Het is nutteloos om te proberen het kind reden te geven wanneer hij wordt ondergedompeld in een emotionele ontvoering, we moeten wachten tot hij kalmeert.
We moeten hem nooit beschuldigen omdat hij een emotie heeft ervaren, alleen om hem het negatieve gedrag te laten opmerken dat hem heeft gewekt en mogelijk positief gedrag te bieden.
Het is handig om abstracte discoursen te vermijden; je moet korte zinnen gebruiken die op actie zijn gericht. Zonder afkeurende, vernederende of beledigende adjectieven toe te passen op hun gedrag.
Predikeer door een voorbeeld. Doe niet de moeite om je eigen emoties te tonen, en laat zien hoe ze onder controle zijn.
Je moet je eigen fouten herkennen en laten zien wat je doet om ze te repareren.
Onder volwassenen moet u voorkomen dat er gesprekken over ongepaste onderwerpen voor kinderen voor hen zijn.
Lieg nooit tegen ze, onder geen enkel voorwendsel. Bewaar het deel van de feiten dat niet in staat is om de waarheid te begrijpen, maar niet te veranderen met onwaarheden.
Sta het kind in geen geval toe om iemand of dier te bespotten, te vernederen, oneerbiedig te zijn of te mishandelen.
Nooit geweld (fysiek of verbaal) of emotionele chantage toepassen.
Ze willen hun genegenheid of toegeeflijkheid met onze zwakheden niet kopen door materiële zaken.
We moeten de noodzaak onder ogen zien om grenzen te stellen en het kind op te leiden om frustraties om sociale of economische redenen te overwinnen.
Voor geestelijke hygiëne, moeten we voorkomen dat het kind verslaafd raakt aan solitaire games van Tablet of PlayStation.
We moeten de motivatie correct beheren met beloningen en remmingen met straffen.
Zowel prijzen als straffen moeten proportioneel, eerlijk en consistent zijn. Ze moeten uitzonderlijk maar stabiel zijn. Prijzen moeten betaalbare, vermijdbare straffen zijn.
De prijzen moeten de triomf van een eerdere inspanning vieren. Straffen moeten echt ongemak of inspanning inhouden.
Het is essentieel om te waarschuwen voordat je straft en uitlegt waarom de straffen gelden ..
We moeten hun nieuwsgierigheid aanmoedigen en hun creativiteit aanmoedigen. Blokkeer uw initiatief niet met vooraf vastgestelde recepten van hoe dingen moeten worden gedaan.
We moeten openstaan voor de dingen van het leven die we kunnen leren door het observeren en dialogeren met kinderen.
Laat ze altijd zien dat ze blijvend en onverwoestbaar zijn.

13. Emotionele wonden

Het is bewezen dat zorgverleners strenge straffen toepassen met kilheid en autoritarisme , zonder affectie voor kinderen, kan bij toekomstige volwassenen persoonlijkheidsstoornissen veroorzaken: fanatisme van orde, dwangmatig obsessief gedrag, pathologische onzekerheden, ziekelijke perfectionismen.

Zoals de Canadese schrijver Lise Bourbeau ons vertelt, zijn de vijf belangrijkste emotionele wonden die vaak hun stempel drukken op de toekomst van het kind: afwijzing, verlating, vernedering, verraad en onrecht. De belangrijkste motivatie van ouders om te proberen hun kinderen deze vijf emotionele wonden met alle mogelijke middelen te ontlopen, kan de herinnering zijn dat ze ze in hun jeugd hebben ondergaan.

14. Tegen het gevoel van verlating

Het kind kan lange afwezigheden van zijn ouders ondersteunen als hij onweerlegbaar bewijs heeft dat zij van hem houden en de mensen die voor hem zorgen vaak de herinnering en de hoop op hereniging ventileren. Emotionele veiligheid is meer een kwestie van intensiteit dan van frequentie .

15. We zijn allemaal kinderen geweest

Om het begrijpen van de emoties en het gedrag van het kind te vergemakkelijken, is het belangrijk om te onthouden dat we ook kinderen waren en dat het kind dat we in ons overleefd hebben. We moeten het herstellen zodat we goede vrienden van onze kinderen zijn . Met liefde, balans, bescherming, begrip, vertrouwen, troost, adequate belonings- en strafsystemen en, bovenal, het cultiveren van je zelfrespect, zullen we ervoor zorgen dat onze kinderen, onze kleinkinderen, de kinderen van onze samenleving allemaal de emotionele intelligentie krijgen die ze verdienen.

Bibliografische referenties:

Borbeau, Lise. De vijf wonden die voorkomen dat je jezelf bent. OB Stare, 2003.
Lòpez Cassà, E. Emotioneel onderwijs. Programma voor 3-6 jaar. Wolfers Kluwer, 2003.
Renom, A. Emotioneel onderwijs. Programma voor basisonderwijs (6 - 12 jaar). Wolfers Kluwer, 2003.
Wild, Rebecca. Vrijheid en grenzen. Liefde en respect Herder, 2012.